《學習伴成長》導學案
《學習伴成長》導學案
自主掌習主干梳理
1.初中階段的學習包括哪些內(nèi)容?
(1)的獲取。
(2)的培養(yǎng)。
2．生活中，學習表現(xiàn)在哪些方面?我們應(yīng)具備怎樣的學習態(tài)度?
(1)表現(xiàn)：
�、賹W習不僅僅局限在。
�、趯W習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為。
�、蹚闹袑W習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……
(2)態(tài)度：學習需要的態(tài)度。
3．為什么我們要終生學習?(1)學習伴隨著。人有的天性。人的成長，是一個不斷學習和發(fā)展的過程。
(2)學習沒有。
�、傥覀兌荚趯W習，都需要學習，即使離開學校了，也要不斷地學習，不斷地充實自己。
�、谥挥猩朴谧プ『屠酶鞣N機會去學習，才能。
4．學習的意義是什么?
(1)學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有。
�、賹W習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得。
②學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的。
�、蹖W習，改變了思維方式和行為，提升我們的。
�、軐W習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加。
(2)學習就是給生命。
(3)學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的。
(4)在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，，同時也增益他人，服務(wù)社會，為
.
合作探究，熱點剖析打開學習之窗
【關(guān)鍵詞】活到老學到老
已是94歲的吳天雄是中華文化大學堂里面年齡最大的學員。980年退休后，他因?qū)Ψ涠局尾‘a(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國科學技術(shù)大學的課堂學習蜂毒知識。為了更好地研究蜂毒理論，80歲時，吳天雄進入合肥市第28中學初中部學習生物、化學等基礎(chǔ)知識。90歲時，早已把“學習”當作習慣的他重回中國科學技術(shù)大學的課堂，每周三上午學習中華文化的相關(guān)課程�，F(xiàn)在，“學習”已成為他骨子里的事，吳天雄說：“我要將學習這件事進行到底�！�
(1)“我要將學習這件事進行到底”，你從這句話中明白了哪些道理?
(2)有人說，吳天雄的故事告訴我們學習必須在學校完成。對此，你怎么看?
2．學習點亮生命
【關(guān)鍵詞】知識改變命運
莫言——中國獲得諾貝爾文學獎第一人，童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉了一上午的磨；本村的書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課本。三十歲以后，莫言迎來了人生的轉(zhuǎn)折點，他先后進入解放軍藝術(shù)學院和魯迅文學院研究生班學習并獲得文藝學碩士學位，終于圓了自己的大學夢，開始了新的人生。
基礎(chǔ)過關(guān)
一、單項選擇題
1.下列屬于在學校中學習的是（）
①小紅在課堂上認真聽講，積極發(fā)言
�、谛娬n后與同學探討、交流問題
�、坌←惙艑W后認真打掃衛(wèi)生
④小剛暑假隨父母一起去遠足
A．①②③B．①②④C．①②D．②③
2．(2016清遠陽山質(zhì)檢)一個上了年紀的木匠準備退休了，雇主要他再建最后一棟房子�？墒�，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，他偷工減料，草草完工。雇主來了，誠懇地說：“房子歸你了，這是我送給你的禮物。”木匠感到十分震驚：早知如此，我應(yīng)該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料……這則故事啟示我們面對學習應(yīng)該（）
A．培養(yǎng)良好的學習習慣B．樹立遠大的理想
C．樹立主動的學習態(tài)度D．制訂恰當?shù)膶W習計劃3．“活到老，學到老”“學無止境”這些古訓主要告訴我們要（）
A．努力學習，掌握全部知識B．樹立終生都要學習的觀念
C．抓住在學校學習的機會D．以學習知識為終生目標
4．河南滑縣農(nóng)民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學高分子化學、生物化學等，經(jīng)過努力終獲成功，被譽為“世界植物蛋白纖維第一人”，并創(chuàng)辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司，實現(xiàn)了人生價值的自我提升。這說明（）
A．學習才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求
B．學習能夠增長才干，提升智慧
C．要想有出息，唯一出路就是學習
D．學習可以提高人們的道德修養(yǎng)
5．美國著名盲聾女作家海倫凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，還學會了說話。在20歲時，考進哈佛大學女子學院，她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話!海倫凱勒的傳奇經(jīng)歷說明()
�、偌彝W習要比學校學習更重要
�、谥R改變命運，學習點亮生命
�、蹖W習有助于自我更新、自我提升
�、軐W習給生命添加養(yǎng)料，造就自己
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
6．“玉不琢，不成器；人不學，不知義�！毕铝袑Α皩W習”認識正確的是（）
①學習主要表現(xiàn)為接受和掌握
�、趲е鴮W習的心態(tài)，生活處處都是學習
�、壑灰W習就會擁有一切
④學習點亮生命，學習伴隨我們成長
A．①⑦③B．①②④C．①④D．②④
二、簡答題
7．“作為一名工人，起點低沒關(guān)系，但一定要堅持學習。”這是全國勞模周樹春不懈的追求。上班第一天，從未見過的機械構(gòu)件，激發(fā)了他不服輸?shù)膭蓬^。白天忙工作、晚上學理論，20多年來，他自學并熟讀了幾十本專業(yè)書籍，讀書筆記達數(shù)十萬字，先后掌握了2種國際國內(nèi)前沿焊接技術(shù)。他研發(fā)的X60管線鋼焊接工藝，填補了國內(nèi)該類工程焊接技術(shù)的空白。他成功由一名普通焊接工人成長為我國焊接領(lǐng)域里的領(lǐng)星人物
(1)材料體現(xiàn)了周樹春具有怎樣的學習態(tài)度?
(2)為什么周樹春將堅持學習作為不懈的追求?
能力提升
某校七年級(2)班同學對《打升字冽Z面》迓仃合作抹究學習時，小剛同學認為，我們所學的知識都來自學校，因此，從學校畢業(yè)之后就可以不用學習了。你贊同他的觀點嗎?為什么?
(1)學習給莫言帶來了什么?
(2)請你列舉一個“學習點亮生命”的事例。
參考答案
第一框?qū)W習伴成長自主學習主干梳理
1．(1)知識(2)各種能力
2．(1)①學校②探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟③經(jīng)歷(2)自覺、主動
3．(1)我們的成長學習(2)終點①終生終生②適應(yīng)不斷發(fā)展的社會
4．(1)更充實的生活①更廣闊、更精彩②生活方式③能力和智慧④獨立和自由
(2)添加養(yǎng)料(3)持續(xù)動力(4)獲得成長幸福生活奠基
【微思考】提示：能。(1)學習讓我們能夠生存，讓我們有更充實的生活，給生命添加養(yǎng)料。(2)學習，提升我們的能力和智慧，讓我們變得更加獨立和自由。人不是生來就擁有一切的，是靠我們在不斷的學習中造就自我更新、自我提升。
合作探究熱點剖析
1．點撥：(1)①學習需要自覺、主動的態(tài)度和行為；帶著學習的心態(tài)，生活中處處是學習。②學習沒有終點，我們終生都在學習，終生都可以學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。
(2)①觀點片面。我們所學的知識大多數(shù)來自學校。但學習不僅僅局限在學校，在家庭、社會中都可以學習。
�、谖覀兛梢詮囊磺薪�(jīng)驗中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則，也學會學習，學會快樂。
2．點撥：(1)①學習，讓他面前的世界變得更廣闊、更精彩，能夠體驗不同的生活方式，提升了自己的能力和智慧，學習讓他有了更充實的生活。②莫言在學習中造就自己，給生命添加顏料，在學習中，莫言獲得成長，同事也增益他人，服務(wù)社會，為自己的幸福生活奠基。
(2)答案具有開放性。例如中國殘聯(lián)主席張海迪；中國希望工程形象代言人——“大眼睛”女孩蘇明娟等。
感悟提升
(1)我們可以從一切經(jīng)驗中學習，帶著學習的心態(tài)，生活中處處是學習。
(2)學習就是給生命添加養(yǎng)料，我們在不斷的學習中造就自己。
達標檢測一課兩練
基礎(chǔ)過關(guān)
1．A本題考查學生對學校學習的認識。小剛暑假隨父母一起去遠足不屬于學校學習的表現(xiàn)，應(yīng)排除。故選A。
2．C本題考查學生對學習態(tài)度的認識。材料中的“我應(yīng)該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料”等關(guān)鍵信息，啟示我們要樹立主動的學習態(tài)度，c符合題意；其余三項與題意不符，應(yīng)排除。
3．B本題考查學生對材料的理解分析能力。材料中的“活到老，學到老”“學無止境”等關(guān)鍵信息，啟示我們要終生學習，因此B符合題意；其余三項與題意不符。
4．B本題考查的知識點是學習的意義。分析題干材料中的關(guān)鍵信息“自學高分子化
學、生物化學”“世界植物蛋白纖維第一人”等可知，8符合題意；A、D觀點表述正確，但與題意不符；C觀點表述錯誤，應(yīng)排除。
5．C本題考查的知識點是學習的意義。分析題干中的關(guān)鍵信息“著名盲聾女作家”“知識改變命運”等可知，②③④是對題意的正確理解；①觀點錯誤。
6．D本題考查學生對學習的理解。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟，①觀點錯誤；③觀點絕對化，應(yīng)排除；②④分別是對學習態(tài)度和學習的意義的正確表述，符合題意。故選D。
7．【解析】本題考查學生對學習態(tài)度和學習意義的理解。第(1)問，結(jié)合材料和設(shè)問的角度，聯(lián)系所學知識直接回答學習態(tài)度即可。第(2)問，抓住材料中周樹春的言行和問題的角度分析可知，圍繞學習的意義組織答案即可。
答案：(1)自覺、主動的學習態(tài)度。
(2)因為：①學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習能夠改變我們的思維方式和行為，提升能力和智慧。②學習就是給生命添加養(yǎng)料。③在學習中，我們獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。
能力提升
【解析】本題考查學生對終生學習的理解。本題為辨析題，應(yīng)先作出判斷，然后聯(lián)系終生學習的意義組織答案即可。
答案：(1)不贊同。(2)理由：①因為我們所學的知識并非都來自學校，學習不僅僅局限在學校，在家庭、社會中都可以學習，我們可以從一切經(jīng)驗中學習。②從學校畢業(yè)了也要不斷學習。因為學習伴隨著我們的成長，人有學習的天性。學習沒有終點，終生都可以學習。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。
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