導學案《塑料》設計

導學案《塑料》設計

導學案《塑料》設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解塑料的優(yōu)缺點。

　　過程與方法：

　　能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。

　　教學準備：

　　教師準備：書、衣服 、剪刀、小尺，教學掛圖，錄像資料。

　　教學活動建議：本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導學生了解塑料的特點，引導學生思考怎樣減少塑料對環(huán)境的污染，本課在環(huán)保方面的意義深遠。在教學中，用塑料與其他材料比較時需要一組組的進行，這樣才能了解到塑料的更多優(yōu)點，學生分析時，教師不必作評價，在總結時再進行概括，使學生從整體上認識塑料的優(yōu)點；在研究塑料缺點活動中，教師應以圖文想結合的形式，展現(xiàn)廢棄塑料的危害，從而引導學生討論：怎樣減少白色污染，樹立環(huán)保從我做起的意識，這也是科學素養(yǎng)的重要組成部分。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

　　2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

　　3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。

　　1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。

　　2、學生分組觀察、比較、交流。

　　3、學生匯報本組的比較結果。

　　4、教師總結塑料的優(yōu)點：

　�。�1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；

　�。�2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；

　　（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；

　�。�4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；

　�。�5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。

　�。ǘ�）、討論總結塑料的優(yōu)點。

　　1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學們分組總結一下塑料的優(yōu)點有哪些？

　　2、學生分組討論、匯報

　　3、教師總結塑料的優(yōu)點：

　　輕便、易塑形、不易碎、導熱能力差等

　�。ㄈ�）、塑料的缺點及治理方案。

　　1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

　　2、學生討論、回答。

　　3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

　　4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

　　5、學生說說自己的理解。

　　6、教師播放錄像資料，學生觀看。

　　7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

　　8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

　　9、學生分組討論、交流。

　　10、教師總結：

　�。�1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

　�。�2）、多用可回收的塑料容器；

　�。�3）、少用或不用一次性塑料物品；

　�。�4）、研制可以分解的塑料。

　　三、拓展應用：

　　1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產，你對回收塑料有什么好的建議？

　　2、學生分組討論、交流。

　　3、教師總結：保護環(huán)境，從我做起。

　　4、課后搜集有關塑料的資料閱讀。