導(dǎo)學(xué)案《多彩的生命》
導(dǎo)學(xué)案《多彩的生命》
1、了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。
2、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。
3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。
4、能通過(guò)整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。
5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。
2. 狗尾草、橘樹(shù)、黃瓜、銀杏樹(shù)、苔蘚、蕨等植物的生命過(guò)程各階段的圖片和相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
1. 對(duì)于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。對(duì)于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。
2. 學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。
3. 植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒(méi)有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋?zhuān)珜W(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
自由研究
1、通過(guò)觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。
2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
3、知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。
4、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。
5、能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
7、愿意合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。
教學(xué)建議
1. 教師在學(xué)生自由研究活動(dòng)中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對(duì)操作流程不明確處的解釋說(shuō)明和學(xué)生在研究中實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。
2. 活動(dòng)記載怎樣填寫(xiě)，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個(gè)部分填寫(xiě)的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。
3. 自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長(zhǎng)在各組的組織。
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