小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案
25.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、我要有感情地朗讀課文。
3、我要學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、我要了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略的精神。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
知識(shí)鏈接 亞里士多德：古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人”。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實(shí)踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有突出成就。
課前----自主預(yù)習(xí)板塊
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
3、品味描寫人物的言行的句子，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。
4、想想作者是怎樣寫伽利略的。（寫了哪些方面）
★預(yù)習(xí)收獲:同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)這篇課文，你們一定有不少的收獲吧！請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/strong>
1、課文寫的是________的故事。他是________________________________。他對(duì)人人信奉的______________說(shuō)的：“__________________________________________
________________________________________________”這句話產(chǎn)生了______。他想:______________________________________________________________________？
所以他______實(shí)驗(yàn)，在人們的_____與_____中走上_____________，用事實(shí)驗(yàn)證了____。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高出落下，總是______________________________。使大家終于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進(jìn)行試驗(yàn)的：_______________________
_________________________________________________________________________。試驗(yàn)前人們的態(tài)度是____________________，實(shí)驗(yàn)后人們的態(tài)度是________________。
3、預(yù)習(xí)課文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
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★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家？你從哪些地方感受到的？
【任務(wù)二】抄出課文中最后一句話，認(rèn)真讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。
【任務(wù)三】作者是怎樣描寫伽利略的？你從中學(xué)到了哪些描寫人物的方法？
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__________________________________________________________________
個(gè)性修改補(bǔ)充
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小練筆
想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他。試驗(yàn)前責(zé)備，取笑伽利略的那些人，試驗(yàn)后會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？請(qǐng)以《伽利略走下斜塔后》為題聯(lián)系課文寫一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。
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26、《全神貫注》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要認(rèn)識(shí)本課生字，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。
2、我要了解法國(guó)大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。
3、我要體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、看圖聯(lián)想
知識(shí)鏈接 閱讀課后 “資料袋”
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★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。
3．品味含義深刻的句子，聯(lián)系實(shí)際，獲得啟發(fā)。
4、畫出描寫人物的句子用心體會(huì)，想想從中感受到什么？
★預(yù)習(xí)收獲:
一、【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò dàn shēnɡ bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再讀一讀。
莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態(tài)（ ）莊
二、【課文鏈接】
1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________
。
2、課文寫了________________________________________________________________
______________________________________________________________事。
3、我覺得羅丹是一個(gè)__________________________________的人。
4、我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該 。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
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小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
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★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】充分自讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，反復(fù)讀，并試著演一演。說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
【任務(wù)二】讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)？
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【任務(wù)三】作者是怎樣描寫羅丹的，從而使我們?nèi)缗R其境，如見其人？
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- 個(gè)性修改補(bǔ)充
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學(xué)了課文，你有哪些收獲？
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看圖寫話。（注意觀察人物的神情）
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27、《魚游到了紙上》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫詞語(yǔ)。
2．我要弄清課文內(nèi)容，體會(huì)出文章的思想感情。
3．我要學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
知識(shí)鏈接 花港觀魚：花港觀魚公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內(nèi)蓄養(yǎng)五色魚，又因地近花家山而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時(shí)曾在此題詩(shī)，詩(shī)中有句云：“花家山下劉華剛，花著魚身魚嘬花�！苯袢栈ǜ塾^魚是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個(gè)景區(qū)。
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★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。
3．畫出描寫人物的句子，想想作者是怎樣寫的。
4、品味人物的言行，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。
★預(yù)習(xí)收獲:
- 寫一寫（10個(gè)生字）。
二、我會(huì)拼，我會(huì)寫。
huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、我能補(bǔ)充下面句子。
1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像 。
2、他在金魚缸邊畫畫，似乎 。
3、他畫的金魚栩栩如生，仿佛 。
四、課文內(nèi)容感知：
1、作者對(duì)年輕人的認(rèn)識(shí)發(fā)生的變化是：_______-→_______-→______-→______。
2、作者描寫了青年的_________、_________、_________。
3、"魚游到了紙上"這句話在文中出現(xiàn)_____次。分別是在怎樣的情況下？為什么說(shuō)“魚游到了紙上”？
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★我的疑問(wèn) _______________________________________________________________
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★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】找出聾啞青年看魚和畫魚的句子，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在課本上用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊）
【任務(wù)二】魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系？“魚游到了紙上”和“先游到了心里”分別說(shuō)明了什么？
【任務(wù)三】學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲或啟示？
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摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。
外貌：
神態(tài)：
動(dòng)作：
小練筆：青年旁邊，圍觀的人越來(lái)越多，人們對(duì)聾啞青年作畫的專注態(tài)度和高超的畫技贊不絕口。老人、青年和小孩會(huì)怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你用一段話寫下來(lái)。
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28.《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會(huì)生字、新詞。有感情地朗讀課文。
2、我要學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；學(xué)習(xí)父親的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
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★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文內(nèi)容。
3．畫出描寫人物言行的句子，用心讀一讀，寫寫自己的感受。
★預(yù)習(xí)收獲:
一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鐵锨（qiāo xiān） 豌（wān wǎn）豆 憋（bī biē）急 貧瘠（jī jí）
氣餒（něi lěi） 箢（wàn yuān）箕 榨（zhà zà)干 萵（wō wǒ）筍
二、多音字我會(huì)辯。
mó（ ） cì（ ） chéng（ ）
磨 伺 盛
mò（ ） sì（ ） shèng（ ）
三、我能正確書寫下列詞語(yǔ)。
嬰兒 堅(jiān)毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人
信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈
四、我能把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。
堅(jiān)毅 面目?jī)磹旱臉幼?/p>
猙獰 堅(jiān)定的毅力
氣餒 土地薄，不肥沃
貧瘠 失掉勇氣和信心
五、課文內(nèi)容我知道。
課文按 順序，主要寫了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過(guò) ________________，在 的山坡上為家人開辟出了一處菜園。
★我的疑問(wèn)
我生成的問(wèn)題：________________________________________________________
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小組生成的問(wèn)題：_______________________________________________________
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★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】文中哪些地方最讓你感動(dòng)？你感受到了什么？
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【任務(wù)二】課題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行？為什么？
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好句摘抄。（抄寫描寫父親語(yǔ)言和行為的句子）
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讀完了課文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯(lián)系實(shí)際用自己的話說(shuō)說(shuō)你從父親的身上學(xué)到了什么？
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讀課文片段，完成練習(xí)。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
1.從文中的詞語(yǔ) ____________________可以看出父親很熱愛這塊土地。
2.找出文中的比喻句。
這句話用“一塊碧綠的翡翠”來(lái)比喻___________，表達(dá)了 ____________的感情。
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《語(yǔ)文園地七》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。
2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
自主預(yù)習(xí)板塊
1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達(dá)到聽寫程度。
2、認(rèn)真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀準(zhǔn)讀熟日積月累，理解詞語(yǔ)意思，背一背。
4、認(rèn)真讀“成語(yǔ)故事”，想想故事告訴我們什么道理？
交流展示板塊
【任務(wù)一】交流學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
【任務(wù)二】讀“日積月累”， 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再背一背看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。
【任務(wù)三】講講“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們什么道理？
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拓展考練板塊
一、畫出錯(cuò)別字并改正。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。（ ）
二、比一比，再組詞。
磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ ）
傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ �。�
三、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔
半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終
四、選詞填空。 鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜
1、夜深了，周圍一片（ ）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。
3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時(shí)（ ）下來(lái)。
4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細(xì)分析。
五、按要求寫句子。
1、鄉(xiāng)親們長(zhǎng)年累月地為一對(duì)年過(guò)六旬的老人挑水。（縮句）
2、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。（改為“把”字句） _____
3、金魚缸里有許許多多無(wú)數(shù)的金魚。（用修改符號(hào)修改病句）
4、畫畫的青年具有頑固的毅力。（用修改符號(hào)修改病句）
七、閱讀理解。
（一）讀《魚游到了紙上》片段，回答問(wèn)題。
就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
1、“缸”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ），部首是（ ）。
2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。
老： ①年歲大 ②陳舊 ③原來(lái)的 ④長(zhǎng)久 ⑤經(jīng)常為 ⑥很；極
晚： ①晚上 ②時(shí)間靠后的 ③比規(guī)定的或合適的時(shí)間靠后 ④后來(lái)的
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ）
4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。
5、這個(gè)青年“特別”表現(xiàn)在 。
6、你認(rèn)為這個(gè)青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出來(lái)。
（二）認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
“明星”上的一粒“微塵”
有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。
一天，華羅庚收到一封來(lái)信。信上大意是，讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》這本書，覺（ jiào jué ）得這本書寫得很好�？墒墙�(jīng)過(guò)反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書里有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那末，這個(gè)錯(cuò)誤就好像一粒“微塵”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。
華羅庚讀完信，翻開書來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口 真的太好了 他的意見完全正確 有著很高的才華
華羅庚把寫信的青年人請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議，這青年就是陳景潤(rùn)，后來(lái)成為有名的數(shù)學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“ ”）
2、給第3自然段沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、我認(rèn)為“明星”、“微塵”中引號(hào)的作用是
4、找出下列詞的近義詞。 重復(fù)（ ） 更改（ ） 缺點(diǎn)（ ）
5、“明星”在文中指 ，“微塵”指 。
6、用“ ”線畫出短文中的一句比喻句。
7、結(jié)合短文在正確的說(shuō)法后面畫“√”。
①本文贊揚(yáng)了陳景潤(rùn)認(rèn)真鉆研學(xué)問(wèn)和一絲不茍的態(tài)度。（ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見并善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（ ）
③本文說(shuō)明了任何書都有錯(cuò)誤，只要改正了仍然是好書。（ ）
- “真的太好了”你知道好在哪里嗎？
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