小學四年級語文下冊第六單元導學案
21《鄉(xiāng)下人家》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1．我要認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。
2.我要正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.我要了解課文的敘述順序，學習作者的表達方式
學習方法 感情朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、結(jié)合插圖想象意境
課前----自主預(yù)習板塊
★預(yù)習任務(wù)
1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景。
3．畫出喜歡的地方，寫寫自己的感受。
★預(yù)習收獲:
一、我會注音并組詞。（每個字組兩個詞語）
棚（ ） 飾（ ） 冠（ ） 菊（ ） 瞧（ ） 率（ ）
二、我發(fā)現(xiàn)了這些好句子。
三.課文內(nèi)容我知道。
1、我讀了___遍課文。我讀的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地讀給同桌聽。
2、我發(fā)現(xiàn)課文共____個自然段。第1—6自然段分別描述了這樣幾幅畫面：
①瓜藤攀檐圖;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段寫了___________________.
四、預(yù)習課文后鄉(xiāng)下生活給我的感受是_________________________________________。
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
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課中----合作探究板塊
★學習任務(wù)
【任務(wù)一】你最喜歡文中鄉(xiāng)村生活的哪個場景?請你有感情的讀出來，并說說喜歡的原因。（也可以用自己的方式表達出來）
【任務(wù)二】課文最后一段為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景�！�？
【任務(wù)三】讀課文想一想，作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風景的美的？
★個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
◆讀課后“閱讀鏈接”，寫寫自己的感受。
◆讀下面的話，回答問題。
1. 有些人家，還在門前的場地上種幾株花。
他們的屋后倘若有一條小河……
若是在夏天的傍晚出去散步……
這些句子在文中起了 的作用。
2.課文題目是“鄉(xiāng)下人家”，從課文內(nèi)容來看，是寫一戶，還是幾戶人家？你是怎么看出來的？
__________
__________
3. “鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景�！�
這句話在文中起了 的作用。全文寫了 季節(jié)的景物。
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22*《牧場之國》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1．我要認識8個生字。
2.我要有感情的朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3．我要體會生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
學習方法 抓住優(yōu)美的句子體會
知識鏈接 閱讀課后“資料袋”
課前----自主預(yù)習板塊
★預(yù)習任務(wù)
1、讀課文，要求讀通順、讀正確。遇到不認識的字，查閱字典并讀準字音。
2、用心讀文，理解課文內(nèi)容，感受荷蘭的獨特風光。
3、畫出喜歡的句子，簡案寫寫自己的感受。
4、搜集關(guān)于荷蘭的資料，了解荷蘭的情況。
★預(yù)習收獲
一、我的讀文收獲。
1. 課文第一句話“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國�！笔潜疚牡腳________，起到____________的作用。
2. 荷蘭，是水之國，這里一條條______________縱橫交錯，宛如棋盤。
3. 荷蘭，是花之國，花卉品種達二百多個。那綠意盎然的村野鄉(xiāng)間處處大大片大片的鮮艷奪目的國花——________________________。
4、荷蘭，也是牧場之國。這里有絲絨般的____________和_____________的花牛，這里有遼闊無垠的_____________和_____________的駿馬，這里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小雞和_______________的長毛山羊……
5、我覺得荷蘭牧場白天__________________，晚上_______________________。
二、我能將下列拼音補充完整。
x q j ch y m
鑲 嵌 公爵 牲畜 遼闊無垠 模樣
三、我會讀下列詞語，并能準確、工整的抄寫一遍。。
遮掩 鑲嵌 贊許 吆喝 微弱
嚴肅 沉沒 偶爾 絲絨 鈴鐺
★我的疑問
問 題 | |
自己在閱讀中生成的問題 | |
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課中----合作探究板塊
★學習任務(wù)
【問題一】荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？（在文中找出能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子）
【問題二】作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭！”？
【問題三】你喜歡哪些句子？為什么？
★個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
★根據(jù)文章內(nèi)容選擇答案。（可多選）
1. 荷蘭是牧場之國，是因為在低地和草原上生活著許多靠食草為生的牲畜，本文列舉了（ ）
A.牛 B.羊 C.馬 D.豬 E.雞 F.鴨 G.鵝
2.荷蘭是水之國，是因為那里有許多的（ ）
A.江 B.湖 C.潭 D.運河
3.荷蘭是花之國，而本文沒有寫荷蘭的花。你知道荷蘭主要生產(chǎn)了哪些花嗎？（ ）
A.玫瑰 B.郁金香 C.牡丹 D.菊花
★摘抄文中的比喻句和擬人句。
比喻句：__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
擬人句：__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
23《古詩詞三首》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1．我能認識7個生字，會寫8個生字，正確讀寫“蠶桑、耕田、箸笠”等詞語。
2.我能有感情的朗讀、背誦三首古詩詞，并能默寫前兩首詩。
3.我能理解詩詞的內(nèi)容，體會出詩人的思想感情。
學習方法 體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情
知識鏈接 ● 翁卷 字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（浙江省溫州）人。南宋詩人，一生沒有做官，描寫了許多田園風光的詩篇。與趙師秀、徐照、徐璣和稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風清苦。
●范成大 南宋詩人，字致能，號石湖居士，。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，和稱“南宋四大家”。
●張志和 唐代詩人。字子同州金華（今浙江金華市）人。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。由于詞的長短不一，還被稱作長短句，這是與詩的不同。
課前----自主預(yù)習板塊
★預(yù)習任務(wù)
1、認識7個生字，會寫8個生字，正確讀寫“蠶桑、耕田、箸笠”等詞語。
2、有感情的朗讀三首古詩，讀熟讀通。
3、想辦法理解古詩詞的意思，寫在書上。
4、想象詩詞所描繪的景象，體會詩人要表達怎樣的思想感情。
★預(yù)習收獲
一、我會注音。
蠶（ ） 桑（ ） 晝（ ） 耘（ ）
績（ ） 塞（ ） 鷺（ ） 笠（ ）
二、我會給多音字注音、組詞。
供 （ ） （ ）； 當 （ ） （ ）
了 （ ） （ ）； 塞 （ ） _（ ）
三、我會解釋詞語。
子規(guī)：________ 了：________ 雜興：________ 耘田：________
績麻：________ 未解：________ 供：________ 傍：________
四、我發(fā)現(xiàn)文中前兩首是____，最后一首是____，“漁歌子”叫________。
五、我理解了三首古詩詞的意思，我要與同學們交流。
★我的疑問
問 題 | |
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★學習任務(wù)（運用前面學習時總結(jié)的學習古詩方法開展學習）
【任務(wù)一】三首古詩詞分別表達了怎樣的思想感情？
《鄉(xiāng)村四月》表達了詩人
《四時田園雜興》表達了詩人
《漁歌子》表達了詩人
【任務(wù)二】比較分析，看看三首古詩詞有什么異同點？
【任務(wù)三】你最喜歡哪一首？說說你的理由？
★個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
★品析詩情： 閱讀理解《漁歌子》，完成下列習題。
1、詩人寫了哪些景物？重點寫了景物的哪些方面？
2、詞中描寫的動態(tài)的景物有什么？靜態(tài)的景物又有哪些？（找出相應(yīng)句子）
3、你從“斜風細雨不須歸”這句中可以看出詩人有著怎樣的心情？
4、如果將這首詞中的景色畫出來的話，畫中會有哪些顏色呢?
★讀一讀《漁歌子》，想一想，把你腦海中的畫面畫在下面方框里。
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24《麥哨》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1.我要認識8個生字。
2.我要有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子的童年生活。
3．我要體會作者生動形象的語言。
學習方法 感情朗讀讀文；理解描寫生動的語句；
課前----自主預(yù)習板塊
★預(yù)習任務(wù)
1、認識生字新詞，理解詞語意思。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀通讀熟。
3．畫出描寫生動的地方，寫寫自己的感受。
★預(yù)習收獲
1、我能正確讀寫下列詞語。（抄兩遍）
掠過 湖畔 襯衫 晶瑩 招呼 清涼 肺腑 麥浪 鵝黃嫩綠 芽雹初放 此起彼落
2、我會給多音字注音并組詞。
和 （ ） （ ）； 剝 （ ） （ ）
應(yīng) （ ） （ ）； 樂 （ ） （ ）
3、多美的色彩！快來給它組短句。
紅撲撲（ ） 鵝黃嫩綠（ ） 雪白（ ）
淺黃色（ ） 黑白相間（ ） 金黃（ ）
4、我發(fā)現(xiàn)課文的開頭和結(jié)尾運用了______________________的手法。
5、預(yù)習完后我的感受是__________________________________________________。
★我的疑問
問 題 | |
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★學習任務(wù)
【任務(wù)一】文中孩子們的生活是怎樣的？找出相應(yīng)的句子說一說。
【任務(wù)二】你最喜歡哪些句子？為什么？
【任務(wù)三】想想作者為什么用省略號結(jié)尾？
★個性修改補充
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課后----拓展延伸板塊
★仿照課文第4自然段的排比句寫一段話。
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★聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題。
1.每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒。
“擎起”意思是（ ） ；用這個詞可以體會到麥穗兒（ ），
使人聯(lián)想到（ ）。
2.從文中找出表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子快樂生活的話，寫下來。
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《語文園地六》導學案
指導老師： 班級__________ 姓名__________
學習目標
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。
2、我要圍繞本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
學習方法 讀→思→議→讀
課前----自主預(yù)習板塊
★預(yù)習任務(wù)
1、自學“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。
2、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
①朗讀這些句子。 ②說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
③將加點部分換成意思相近或相同的的詞語，再讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？④試說幾個像這樣的句子。
3、學習日積月累
①讀通讀順句子，糾正字音。 ②標出不理解的詞句。
③找出這些詩句的共同特點。 ④熟讀成誦。
4、展示臺
圍繞本組專題“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容，準備將自己對田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。
課中----交流展示板塊
【任務(wù)一】合作交流
（1）認真閱讀口語交際及習作要求。
（2）舉例說說自己了解到的鄉(xiāng)村美景和鄉(xiāng)村生活。
（3）給組員講講自己知道了解到的鄉(xiāng)村生活
【任務(wù)二】我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。（一詞改三遍）
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改正： ____________
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【任務(wù)三】我能背誦“日積月累”。
自我評價 | 學科長評價 |
課后----拓展延伸板塊
- 日積月累。
1.采菊東籬下， 。（陶淵明）
2. ，夜靜春山空。（王 維）
3.竹外桃花三兩枝， 。（蘇 軾）
4.黃梅時節(jié)家家雨， 。（趙師秀）
5. ，豚柵雞棲半掩扉。（王 駕）
6.獨出前門望夜田， 。 （白居易）
- 拼一拼，寫一寫，可要把字寫的美觀哦！
zhuāng shì guī cháo hé xié yún tián mì shí shuài lng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
péng jià cán sāng dǎo yī qiáo jiàn hú pàn xiāng qiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、詞語盤點。
1.在括號里填上合適的詞語。
（ ）的麥哨 （ ）的風景 （ ）的麥葉
（ ）的原野 （ ）的野草 （ ）的細汗
（ ）的光芒 （ ）的牧場 （ ）的臉蛋
2.把下列詞語補充完整。
（ ）起（ ）落 遼闊無（ ） （ ）然自得
（ ）肥（ ）壯 極目遠（ ） （ ）苞初放
四、請你先寫出句中劃線詞語的意思，再寫出句子的意思。
1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
未解： 供： 傍：
2.綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
遍： 川： 子規(guī)：
五、按要求寫句子。
1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）
2.人們進入夢鄉(xiāng)。（擴寫句子）
3.草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑的散步。（修改病句）
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