爸爸的花兒落了的導(dǎo)學(xué)案
爸爸的花兒落了的導(dǎo)學(xué)案
爸爸的花兒落了的導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、積累語(yǔ)言,豐富詞匯。
2、理清文章的線索,了解插敘的寫法。
3、感悟語(yǔ)言的含蓄。
4、結(jié)合自己的體驗(yàn),感悟成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:自學(xué)體驗(yàn),積累語(yǔ)言詞匯。
一、在文中給生字注音,并完成下列字詞練習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
衣襟( )腫脹( )挪窩( )撣子( )柵欄( )花圃( )
徘徊( )驪歌( )蹲( ) 捏( ) 抽屜( )
2、辯音辯形。
落榜( )書落在家里( ) 落枕( )
濱( )擯( )繽( )殯( )
蓬( )篷( )縫( )
檐( )贍( )瞻( )
3、解釋詞義。
知交: 默念:
4、課文朗讀,熟悉課文。思考下列問(wèn)題:
A、課文圍繞什么事物為線索?
B、課文在敘事中穿插了許多回憶,這種敘事方法叫什么?
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:合作學(xué)習(xí),積極探討課文內(nèi)容。
一、教師活動(dòng):引入課文學(xué)習(xí):
當(dāng)我們還是孩提的時(shí)候,是多么羨慕大哥哥、大姐姐,甚至夢(mèng)想也能像他們一樣瀟灑漂亮、快快樂(lè)樂(lè)。是啊,我們渴望長(zhǎng)大,我們渴望成長(zhǎng)。然而是不是隨時(shí)間的推移,我們就自然的長(zhǎng)大了?長(zhǎng)大了的我們又和小孩有什么不同呢?今天我們一起去追尋臺(tái)灣作家林南音成長(zhǎng)的足跡,體驗(yàn)自身對(duì)成長(zhǎng)的感受。
二、默讀全文,歸納我和父親的故事:
A、
B、
C、
D、
在敘事過(guò)程中,文章以( )為線索組織材料,以( )為序,穿插回憶來(lái)結(jié)構(gòu)全文,劃分課文層次結(jié)構(gòu),并說(shuō)明理由。
一層:
二層:
三層:
思考理解:通過(guò)閱讀理解課文,你怎樣理解標(biāo)題的含義和作用?
作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家。
三、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá):
1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,在老師眼中,是一份嚴(yán)格的要求(板書),老師是從父親*著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的事例談?wù)劇?/p>
如:A、殷切的希望 -----爸爸希望我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮、自己照顧自己和弟妹。
B、嚴(yán)格的要求 -----
C、溫暖的關(guān)懷 -----
D、熱忱的鼓勵(lì) ……
結(jié)合爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作等的描寫,試分析概括爸爸的形象特征:
2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué),那就是:
父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))
(父愛(ài)如大海,陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨……)
四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流,在一次 次的 磨練中漸漸長(zhǎng)大,你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三:訓(xùn)練表達(dá),自主完成:
你從英子的成長(zhǎng)過(guò)程中感悟到了什么?在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中你有什么珍貴的記憶,請(qǐng)把它寫下來(lái)與大家分享
【爸爸的花兒落了的導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27