斑羚飛渡初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
斑羚飛渡初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
【摘要】根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，小編為您精心設(shè)計(jì)了“斑羚飛渡初中語文導(dǎo)學(xué)案”。希望此文章能使教師順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，了解我國現(xiàn)存珍稀野生動(dòng)物的種類及有關(guān)情況，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。
2、學(xué)習(xí)描寫“斑羚飛渡”的場(chǎng)面，從而體會(huì)本文敘述條理、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，感悟老斑羚的犧牲精神。
【學(xué)法指津】
有感情的朗讀課文，想像斑羚飛渡前的恐慌心理、組織飛渡時(shí)的崇高心理和實(shí)施飛渡時(shí)的悲壯心理，想像鐮刀頭羊的動(dòng)作神態(tài)等。之后運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法，抓取文章中精彩的細(xì)節(jié)描寫，品析精彩的語言，記下感悟和心得體驗(yàn)。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】第一、二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語
有一天，森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火，火勢(shì)很猛，一大群螞蟻被大火團(tuán)團(tuán)圍住，情況十分危急，眼看他們就要被大火吞滅。這時(shí)在一只大螞蟻的示意下，他們迅速地聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最終成了一個(gè)大球。大球快速滾出了火勢(shì)的包圍，大火燒死不少螞蟻，但一部分因此得以存活。在生死關(guān)頭，小小的螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動(dòng)深深震撼了我。今天，我們將來看看沈石溪筆下溫馴可愛的斑羚經(jīng)歷的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。
2.作者介紹
沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。
3.知識(shí)鏈接
斑羚別名：青羊、山羊分布：東北、華北、西南、華南等地。國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。體大小如山羊，但無胡須。體長110～130厘米，肩高70厘米左右，體重40～50千克。雌雄均具黑色短直的角，長15～20厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。
生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎1仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.為下列加點(diǎn)字注音：
悲愴()嫻熟()逞能()肌腱()
2.解釋下列詞語
進(jìn)退維谷：迥然不同：
一塵不染：略勝一籌：
三、整體把握
1.主題
2.結(jié)構(gòu)
3.文章中詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。
4.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。
四、研讀賞析
1.在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?
2.從彩虹架起的虛幻的橋，到鐮刀頭羊“消失在一片燦爛中”，“彩虹”在課文中出現(xiàn)過多次�！安屎纭庇性鯓拥囊饬x?
3.課文描寫“斑羚飛渡”的成功，近乎奇跡，是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的，從文章的交代來看，斑羚們此前并沒有經(jīng)過這樣的排練，那么，課文描寫的“斑羚飛渡”是真實(shí)發(fā)生的嗎?還是主要出自作者的想像?
4.聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號(hào)中的問題。
1)山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。(為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?)
2)我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。(“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)
3)它(鐮刀頭羊)走了上去，消失在一片燦爛中。(在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?)
五、體驗(yàn)反思
提出問題：假如你是飛渡過去的小斑羚，此時(shí)你會(huì)想些什么呢?又會(huì)對(duì)老斑羚說些什么呢?
學(xué)完這篇課文，我們?nèi)祟悜?yīng)該深刻的反思自己的行為。
反思一：在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢?
反思二：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有傷害野生動(dòng)物的事例?我們?nèi)祟悜?yīng)該如何與動(dòng)物友好相處?
反思三：生活中如果人們遇到災(zāi)難，怎樣珍愛生命?
(四人小組討論交流，小組代表在班級(jí)交流討論情況)
六、拓展延伸
【課內(nèi)語段精讀】略
【拓展閱讀】鷹志
王族
�、僖恢恍→棾錾咛旌�，母鷹為了防止它學(xué)會(huì)爬行，就會(huì)對(duì)它進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練，讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。因?yàn)榕佬袑?duì)鷹來說是恥辱，而飛翔則是高貴和勇敢的象征。等小鷹能飛起來了，母鷹就會(huì)把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后把它們從高處推下去。小鷹雖然因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但它必須掙扎著飛翔，否則就會(huì)摔死。掙扎使它們的翅膀得到了供血，在短時(shí)間內(nèi)便可痊愈，而痊愈后的翅膀?qū)?jiān)硬如鐵，更具力量。
�、谟泻芏嘈→椩诔岚蛑械拇蟛糠止趋辣徽蹟嗪螅瑳]有掙扎著飛翔起來，便墜落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。
③有的小鷹長到了可以爬行的時(shí)候，母鷹就把它推到巢邊，讓它向懸崖下張望。崖下的冷風(fēng)和暗淡的光線使它渾身發(fā)抖，想縮回身子進(jìn)入母鷹的懷抱。這時(shí)候母鷹突然從巢中飛出，在崖邊上下起伏，讓身軀畫出漂亮的弧線。母鷹是為了讓小鷹看看飛翔是怎樣的。作為一只鷹，是不應(yīng)該恐懼懸崖和黑暗的。
�、苣跟棻P旋一會(huì)兒后，回到巢中，用身體將小鷹一點(diǎn)一點(diǎn)向巢外推去。小鷹嚇得縮緊了身子，巖壁布滿荊棘，有棱角尖利的巖石，還有深不見底的河流和尖叫著跑來跑去的土拔鼠。母鷹長鳴一聲，用力將小鷹推了出去，小鷹哀叫著，身體在空中飄來飄去。母鷹將小鷹推向崖谷的同時(shí)，振翅而起，飛向山谷后面去了。小鷹在墜落中想攀住樹枝和藤蔓，但都沒有成功。眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開了雙翅.盤旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。
⑤它緩緩地向上飛行，最后落在山頂?shù)囊粔K石頭上。崖谷依然幽暗而無聲，小鷹看著深崖，好像剛剛才認(rèn)識(shí)它似的，久久沒有轉(zhuǎn)動(dòng)一下頭顱。后來，小鷹發(fā)出一聲鳴叫，從石頭上向遠(yuǎn)方飛去。天空高遠(yuǎn)，陽光熾烈，它慢慢變成了一個(gè)小黑點(diǎn)。
�、搡椀纳嬷谐錆M很多游戲規(guī)則。鷹時(shí)常會(huì)對(duì)捕獲的獵物抓而又放，放而又抓，一直到將它們折騰得筋疲力盡。鷹有時(shí)會(huì)毫無懼色地?fù)湎虮人髷?shù)倍的動(dòng)物，追逐和嚇唬它們，以此驗(yàn)證自己的膽量;有時(shí)還會(huì)從巢中興奮地飛到空中追逐飛行的昆蟲，學(xué)習(xí)這些飛行小動(dòng)物進(jìn)攻和逃避進(jìn)攻的方法，以增強(qiáng)自己的捕食技巧。天氣好的時(shí)候，鷹會(huì)在天空中翱翔、翻飛，速度疾如箭矢，令人驚嘆。大多數(shù)鳥兒都喜歡陽光、草地、鮮花和河流，喜歡從中尋找快樂，享受幸福。鷹卻不，它們總是待在光線昏暗的山林里，或隱身于洞穴中，不管外面怎樣熱鬧，它們從來都不會(huì)張望。
�、啁棽粫�(huì)等死，它感到自己快不行了的時(shí)候，就飛到懸崖中，在巖壁上把自己撞死。懸崖深不見底，所以誰也不會(huì)見到鷹的尸骨。
⑧鷹的壽命與其他鳥類相比可謂最長.它可以活到七十歲。而要維持如此長的壽命，它就必須在四十歲時(shí)為自己的生命做出一個(gè)重要的決定。這個(gè)決定是無比痛苦的，卻可以讓它的生命獲得新生。原來.在高空飛翔、在荒野中抓捕獵物的鷹到四十歲左右時(shí)，它那尖利的雙爪便開始老化，不能再像以前那樣伸展自如地抓捕獵物;它的喙上也已經(jīng)結(jié)土一層又長叉彎的繭，一動(dòng)便可碰到胸膛，對(duì)進(jìn)食阻礙很大;最讓它痛心的是.雙翅上的羽毛也厚厚地堆積在一起.使它不能再像以往一樣在天空中輕盈地飛翔。
�、徇@時(shí)候，它面臨著一個(gè)艱難的選擇：要么等死，要么經(jīng)過一個(gè)非常痛苦的過程，讓生命獲得新生。
⑩鷹都會(huì)選擇讓生命新生。首先，它會(huì)在飛翔中突然撞向懸崖，把結(jié)繭的喙狠狠地磕在巖石上。它會(huì)用很大的力氣，一下子便把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉。它滿嘴流著血飛回洞穴，忍著劇痛等待新喙長出。
�、嵝锣菇K于長了出來.它立刻進(jìn)行第一道工序，用新喙把雙爪上的老趾甲一個(gè)個(gè)拔掉。那同樣又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲長出來了，它緊接著進(jìn)行第三道工序，用新的趾甲把舊的羽毛扯掉，再等五個(gè)月，新的羽毛又長出來了。只有經(jīng)過這一系列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍(lán)天上飛翔，并收獲三十年的生命。
⑩它的這一系列生命更新充滿了危險(xiǎn)，極有可能使自己疼死或餓死，但它依舊勇于向自己挑戰(zhàn)，勇于讓自己在死亡的邊緣獲得再生。(摘自《散文》2009年第10期，有刪改)
26.本文讓我們對(duì)雄鷹有了比較全面的了解，第⑩段寫道：“只有經(jīng)過這一系列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍(lán)天上飛翔。”“這一系列”的“更新’，且體指哪些?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。(3分)
27.文章第①段說“等小鷹能飛起來了，母鷹就會(huì)把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后把它們從高處推下去。”揣摩一下母鷹此時(shí)的心理，試將其心理活動(dòng)寫在下面。(2分)
28.認(rèn)真閱讀下列各句，體會(huì)作者在加點(diǎn)詞語里所蘊(yùn)含的情感。(2分)
(1)有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒有掙扎著飛翔起來，便墜落在山谷中摔成一朵朵血淋淋的駭人之花。
(2)眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開了雙翅，盤旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。
29.文章題目為《鷹志》，可第⑥段中寫了大多數(shù)鳥兒喜歡尋找歡樂，享受幸福。這樣寫有什么好處?(2分)
30.閱讀下面鏈接材料，聰系本文，談?wù)勀愕母形颉?3分)
鏈接材料：
鏈接一：漫畫《寵兒》。
鏈接二：解除緊張的辦法。
一個(gè)年輕人找到動(dòng)物園的園長說：“我想做一名馴虎師!”
園長說：“這可是一份相當(dāng)危險(xiǎn)的工作�！�
年輕人說：“我神經(jīng)總是很緊張。醫(yī)生告訴我惟一治療的方法，就是去找一份需要高度緊張的工作，這樣就可以忘記其他的恐懼!”
后來，這個(gè)年輕人不僅成了著名的馴虎師.而且他的毛病也好了。
我的感悟：
《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案答案
二、1chuàngxiánchěngjiàn
2.進(jìn)退維谷維：相當(dāng)于“是”;谷：比喻困境。無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。迥然不同：迥然：相距很遠(yuǎn)或差別很大的樣子。形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。一塵不染：原指佛教徒修行時(shí)，排除物欲，保持心地潔凈�，F(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣，壞風(fēng)氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。略勝一籌：籌：籌碼，古代用以計(jì)數(shù)的工具，多用竹子制成。比較起來，稍微好一些
三、整體把握
1.主題
課文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共生的世界。
2.結(jié)構(gòu)
開端：身處絕境
發(fā)展：彩虹出現(xiàn)
準(zhǔn)備飛渡
高潮：斑羚飛渡
結(jié)局：走向彩虹
3.文章中詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。
復(fù)述時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生記住主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)，抓住主要?jiǎng)釉~來復(fù)述：半大斑羚朝前(飛奔)，同時(shí)，老年斑羚也快速(起跑)，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一(躍)，朝山澗對(duì)面(跳)去，老年斑羚(緊跟)在后面，頭一(勾)，也從懸崖上(躥躍出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。
4.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。
設(shè)計(jì)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點(diǎn)。
文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示;第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施;第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。
鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。
四、研讀賞析
1.在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?
在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個(gè)問題。因?yàn)檫@篇文章恰恰給了我們一個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機(jī)會(huì)。
人類自詡為高等動(dòng)物──自己給自己定義為“人科”，在這個(gè)世界中是獨(dú)一無二的，是世界的主宰。人類擁有強(qiáng)勁的思維能力，擁有先進(jìn)的科技手段，可以改天換地，所以我們常提起的一句話是：“征服自然，改造自然�！睂�(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。
斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢?
2.從彩虹架起的虛幻的橋，到鐮刀頭羊“消失在一片燦爛中”，“彩虹”在課文中出現(xiàn)過多次�！安屎纭庇性鯓拥囊饬x?
彩虹是虛幻、美麗的。虛幻而美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)成為鮮明的對(duì)比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
3.課文描寫“斑羚飛渡”的成功，近乎奇跡，是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的，從文章的交代來看，斑羚們此前并沒有經(jīng)過這樣的排練，那么，課文描寫的“斑羚飛渡”是真實(shí)發(fā)生的嗎?還是主要出自作者的想像?
首先，在動(dòng)物界，確實(shí)有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)的生存機(jī)會(huì)的事實(shí);其次，依我們自身的經(jīng)驗(yàn)可以知道，人類在困難時(shí)往往會(huì)激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時(shí)無論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認(rèn)，當(dāng)斑羚群陷入種群滅絕的危機(jī)時(shí)，強(qiáng)烈的求生欲望會(huì)導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。但是我們并不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實(shí)的。不過，真實(shí)與否又有什么要緊呢?任何出現(xiàn)在作品中的素材，都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果，藝術(shù)真實(shí)不等同于生活真實(shí)，我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實(shí)。我們可以把它當(dāng)作一篇?jiǎng)游镄≌f來讀，拋開表層的墜飾(藝術(shù)虛構(gòu))，體會(huì)文章震撼人心的力量來源，閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。
4.聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號(hào)中的問題。
參考答案：
1)因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。
2)“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。
3)不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
五、體驗(yàn)反思
提出問題假如你是飛渡過去的小斑羚，此時(shí)你會(huì)想些什么呢?又會(huì)對(duì)老斑羚說些什么呢?
(要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，或許有些學(xué)生會(huì)談到父母對(duì)自己的愛，自己應(yīng)如何報(bào)答。)
引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué)們談得很好，在動(dòng)物世界中有真情、有奉獻(xiàn)，我們?nèi)祟惡诡佒�，不免反思，�?dāng)父母為我們付出愛的時(shí)候，我們?yōu)楦改缸隽诵┦裁?
學(xué)完這篇課文，我們?nèi)祟悜?yīng)該深刻的反思自己的行為。
反思一：在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢?
反思二：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有傷害野生動(dòng)物的事例?我們?nèi)祟悜?yīng)該如何與動(dòng)物友好相處?
反思三：生活中如果人們遇到災(zāi)難，怎樣珍愛生命?
(四人小組討論交流，小組代表在班級(jí)交流討論情況)
教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個(gè)問題。因?yàn)檫@篇文章恰恰給了我們一個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機(jī)會(huì)。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢?可見，我們應(yīng)該珍愛生命，關(guān)愛動(dòng)物，因?yàn)槭澜缇褪怯缮鼧?gòu)成的，動(dòng)物也是生命，宜相守，勿相殘。
六、拓展延伸
【拓展閱讀】
答案：
1.①在巖石上磕掉老喙,讓其長出新喙。②用新喙拔掉老趾甲，讓其長出新趾甲。③用新趾甲扯掉舊羽毛，讓其長出新羽毛。(3分)
2.示例:孩子呀，雖然我的做法有點(diǎn)殘忍，但在這弱肉強(qiáng)食的環(huán)境中我迫不得已呀!我要讓你記�。褐挥袕�(qiáng)者才可以在這惡劣的環(huán)境下生存下去。(4分)
3.(1)震撼(2)贊嘆(4分。每小題4分)
4.通過其他鳥與鷹的對(duì)比，襯托出了鷹堅(jiān)守孤獨(dú)、磨煉意志而能長久搏擊天空的志向�！军c(diǎn)撥】扣住“堅(jiān)守孤獨(dú)”或“磨煉意志”即可。(4分)
5.示例1：一味地溺愛孩子，是不能鍛造孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
示例2：經(jīng)過暴風(fēng)驟雨的人，不會(huì)再為輕風(fēng)細(xì)雨所煩惱。頂著一切艱難挫折向前，不再退縮，沒有什么困難是不能戰(zhàn)勝的。
示例3：溫室里不能培養(yǎng)出棟梁，逆境才能塑造人才。(5分，扣住上面三點(diǎn)中任意一點(diǎn)的要點(diǎn)去談即可)
更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊：
初中>初一>初一語文教案