三棵樹(shù)導(dǎo)學(xué)案
三棵樹(shù)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)。
2、知道課題“三棵樹(shù)”的由來(lái)，具體是指哪三棵樹(shù)及它們的特點(diǎn)。
�。ǘ┗W(xué)目標(biāo)：
3、理清本文的線(xiàn)索。
4、理解'樹(shù)'在文章中的象征意義。
�。ㄈ┚C合目標(biāo)：
5、感受作者對(duì)生命的感悟。
一、引言：
這是蘇童于2000年發(fā)表在《人民文學(xué)》上的四篇散文之一。它講述的是發(fā)生在三棵樹(shù)和蘇童之間的一段故事。
二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)（至少朗讀一遍課文，獨(dú)立完成以下內(nèi)容。組長(zhǎng)檢查做出批閱標(biāo)記。）
1、看注釋或查資料了解作者。
2給下列加點(diǎn)字注音。
悵惘（ ） 烏桕（ ） 黃桷（ ） 苦楝（ ）
石埠（ ） 一掊（ ） 殘?jiān)?） 悲憫（ ）
嫉妒（ ）（ ）京滬（ ） 搖曳（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)。
悵惘
悲憫
缺憾
彌合
登堂入室
素未謀面
4、作者從什么著筆，寫(xiě)到三棵樹(shù)？
5、三棵樹(shù)在文章中究竟指哪三棵樹(shù)？這三棵樹(shù)有什么特點(diǎn)？結(jié)合文章語(yǔ)句分析概括。
�。ǘ┖献魈骄浚ňx課文，小組分工，研討以下問(wèn)題）
1、在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹(shù)，但是應(yīng)該說(shuō)在其余大部分的時(shí)間里，他沒(méi)有得到樹(shù)，那么關(guān)于樹(shù)的其他的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下。
―（ ）樹(shù)---（ ）樹(shù)--（ ）樹(shù)----（ ）樹(shù)---（ ）樹(shù)
2、在不同的階段，作者在對(duì)待樹(shù)的得與失中的情感又是怎樣的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)從文章中找語(yǔ)句,概括一下作者的情感脈絡(luò)。（提示：與上題相對(duì)應(yīng)）
精講點(diǎn)撥：作者在文章中多次詢(xún)問(wèn)：“我的樹(shù)在哪里”，那么為什么作者一直在尋找樹(shù)呢？結(jié)合作者的情感脈絡(luò)來(lái)分析，沒(méi)有樹(shù)讓作者悵惘、覺(jué)得缺憾，有了樹(shù)讓他覺(jué)得'彌合了我與整個(gè)世界的裂痕'，關(guān)于果樹(shù)的描寫(xiě)也是本文最為歡快的章節(jié)。這說(shuō)明他覺(jué)得沒(méi)有樹(shù)的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找，也因此作者在文中說(shuō)“我生命中應(yīng)該有三棵樹(shù)的”，只有這樣才有完整的生命形態(tài)。那么就請(qǐng)大家思考討論下面的問(wèn)題。
3、為什么作者為什么認(rèn)為有樹(shù)的人生才是完整的呢？你如何理解？
精講點(diǎn)撥：經(jīng)過(guò)討論我們發(fā)現(xiàn)作者呼喚“我的樹(shù)”實(shí)際上就是呼喚樹(shù)與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對(duì)樹(shù)（自然）的珍惜和感恩。這實(shí)際上就是作者要表達(dá)的思想， 也就是主旨。
4、鑒賞評(píng)論你認(rèn)為哪一句或幾句寫(xiě)的好請(qǐng)摘抄下來(lái)并簡(jiǎn)要分析。
例如：我認(rèn)為第3 自然 節(jié)寫(xiě)的精彩，因?yàn)樽髡咭贿B 四次說(shuō)了“我沒(méi)有樹(shù)”。運(yùn)用反復(fù)，排比的修辭手法渲染出我沒(méi)有樹(shù)的無(wú)盡悵惘，表現(xiàn)我對(duì)樹(shù)的向往，渴望之情。
可以從以下4方面去鑒賞評(píng)論：1理解句子的深層含義;2看是否富有哲理;3看句式結(jié)構(gòu);4看修辭手法。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、'樹(shù)'在文章中的象征意義是____________________________________________
2、作者在對(duì)果樹(shù)的描寫(xiě)中還提到了孩子和鳥(niǎo)兒，作者驅(qū)趕鳥(niǎo)和孩子,果樹(shù)卻迎接它們的到來(lái)，沒(méi)有怨言、執(zhí)著地付出，無(wú)邊無(wú)際地奉獻(xiàn)。那么兩相對(duì)比的話(huà),我們?cè)诠麡?shù)的身上可以看到一種什么精神?
答：____________________________________________________________________
五、總結(jié)提升
本文講人與樹(shù)的依存關(guān)系及對(duì)生命的思考。童年記憶中火車(chē)站名'三棵樹(shù)'的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹(shù)，表現(xiàn)作者對(duì)生命的思考和對(duì)人與自然依存關(guān)系的眷戀。
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