初中語文《孔子世家》導學案
初中語文《孔子世家》導學案
第一課時
教學目標
1、研讀課文1~5節(jié)。
2、積累文言實虛詞。
3、了解孔子的生平事跡。
4、學習孔子好學、樂學、善學的精神。
重點難點
1、積累文言實虛詞。
2、學習孔子好學、樂學、善學的精神。
一、了解孔子其人及《孔子世家》：
孔子是我國古代著名的思想家和偉大的教育家，儒家學派的創(chuàng)始人�！犊鬃邮兰摇吩敿毜赜浭隽怂纳交顒蛹案鞣矫娴某删�，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有著極高的政治熱情，即使在他遭到打擊、排斥、嘲諷、甚至圍困的時候也仍然不減。為了宣傳自己的政治主張，他不辭勞苦，用了一生的大部分時間，帶領弟子周游列國，奔走游說。雖然到處碰壁，但仍執(zhí)著追求。文章用了相當篇幅，真實地記述了孔子一生的政治活動，寫得生動具體、形象逼真。 孔子是我國教育史上私人授徒講學的第一人。在他之前，學在官府，孔子興辦私學，廣收門徒，把教育對象擴大到了平民，把文化知識傳播到民間，這在我國教育史上，實在是個創(chuàng)舉，為古代的教育做出了巨大貢獻。文中對孔子的辦學思想、教學內容和方法，以及他循循善誘，誨人不倦的作風，都有全面地描寫，突出地表現了這位偉大教育家的風范。
文章也寫了孔子淵博的知識和高度的修養(yǎng)，以及他在整理和傳播古代文化典籍方面的功績。他整理和編纂過《詩》、《易》、《禮》、《樂》、《春秋》等古代文化典籍，并且將作為教學內容的重點，從而對這些古文獻的傳播和保存作出了杰出貢獻。
孔子一生的事跡很多，頭緒也很紛亂，但司馬遷在這篇洋洋近萬言的文章中卻記述得線索清楚，有條不紊，而且重點突出，在記述故事的同時，注意人物性格特征的描寫，從而較全面地展現出了孔子的形象和精神風貌。
司馬遷寫歷史人物，暗含愛憎褒貶的的感情，有較為鮮明的傾向性。他對孔子的向往和景仰，也在文中處處流露了出來，加之引用了大量孔子的原話，用孔子自己的語言來表現其人，不僅使孔子形象具有真實感，而且也使人覺得親切感人。
二 基礎知識積累
(一)指出下列句中的通假字：
1、由是反魯（ ）
2、孔子長九尺有六寸（ ）
3、師襄子辟席再拜（ ）
4、幾然而長（ ）
(二)解釋下列句中劃線文言實詞的意義
1、先宋人也，曰孔防叔（ ）
2、禱于尼丘得孔子（ ）
3、字仲尼，姓孔氏（ ）
4、及長，嘗為季氏史（ ）
5、嘗為季氏史，料量平（ ）
6、請與孔子適周（ ）
7、仁人者送人以言（ ）
8、竊仁人之號（ ）
9、為人子者毋以有己（ ）
10、弟子稍益進焉（ ）
11、與齊太師語樂（ ）
12、眼如望羊（ ）
13、師襄子辟席再拜（ ）
（三）指出解釋下列句中的活用詞
1、人皆謂之“長人”而異之（ ）
2、聰明深察而近于死者 （ ）
3、博辯廣大危其身者 （ ）
4、孔子學鼓琴師襄子 （ ）
�。ㄋ模┲赋鱿铝芯渥拥木涫教攸c并翻譯
1、其先宋人也
2、而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間
3、聰明深察而近于死者，好議人也
4、博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也
5、孔子學鼓琴師襄子
（五）難句解釋
1、聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。
2、有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。
三、概括1至5段的內容
1、 第一段
2、 第二段
3、 第三段
4、 第四段
5、 第五段
四、閱讀探究
1課文第二段主要概括介紹了孔子一生的從政情況，在這段簡短的介紹方面的評價中，流露出作者對孔子怎樣的評價？
2、課文第五段寫了孔子在魯學琴的經歷，體現了孔子怎樣的學習過程和學習態(tài)度？
五、布置作業(yè)
預習第二課導學案
第二課時
教學目標
1、研習課文6-11節(jié)。
2、積累文言實虛詞。
3、學習孔子堅持原則、信念堅定的高尚人格。
重點難點 1、積累文言實虛詞。
2、感受孔子堅持原則、信念堅定的人格魅力。
教學環(huán)節(jié)
一、復習鞏固
檢查有關重點詞語的掌握情況和重點句子的翻譯（具體見第一課時學案）。
二、基礎知識積累
(一)通假字
1、匪兕匪虎，率彼曠野（ ）
2、意者吾未知邪 （ ）
3、夫子蓋少貶焉 （ ）
4、賜，而志不遠矣 （ ）
(二) 重點文言詞語釋義
1、楚救陳，軍于城父。（ ）
2、陳、蔡大夫謀曰。（ ）
3、孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。（ 譏： 。疾： 。）
4、諸大夫所設行皆非仲尼之意。（ ）
5、于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。（ ）
6、從者病，莫能興。（ ）
7、吾道非邪？吾何為于此？（ ）
8、夫道之不修也，是吾丑也。（ ）
9、夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。（ ）
10、使爾多財，吾為爾宰。（ ）
11、楚昭王興師迎孔子，然后得免。（ ）
�。ㄈ┰~類活用
1、楚救陳，軍于城父。（軍： ）
2、子能修道，綱而紀之，統(tǒng)而理之。（綱、經、統(tǒng)、理，都是 ，分別是 、 、 、 。）
�。ㄋ模┲赋鱿铝芯渥拥木涫教攸c并翻譯
1、孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（ ）
2、子路慍而見曰。（ ）
3、予一以貫之。（ ）
4、吾何為于此？（ ）
5、人之不我信也。（ ）
6、人之不我行也。（ ）
7、統(tǒng)而理之，而不能為容。（ ）
8、今爾不修爾道而求為容。（ ）
9、不容然后見君子。（ ）
�。ㄎ澹╇y句解釋
1、詩云“匪兕匪虎，率彼曠野”。吾道非邪？吾何為于此？
2、夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！
三、課堂探究
1、課文第6、7兩節(jié)寫孔子困于陳蔡之間，作者描述孔子與身邊弟子們的不同表現，有何作用？
明確：
2、課文8-10節(jié)寫了孔子與三個高徒的對話。三個高徒對孔子“吾道”分別有怎樣的看法？從他們的對話中，能夠反映各人怎樣的性格和行為特征？
明確：
四、布置作業(yè)
預習第三課時導學案
第三課時
學習目標 ：
1、研習課文12-19節(jié)。
2、積累文言實虛詞。
3、掌握文中涉及到的成語典故。
重點難點
1、積累文言詞語。
2、了解孔子對中國文化的貢獻。
一、基礎知識積累
(一)通假字
1、上紀唐、虞之際，下至秦繆。（繆， ）
2、周監(jiān)二代，郁郁乎文哉。 （監(jiān)， ）
3、孔子語魯大師。 （大， ）
4、所慎：齊，戰(zhàn)(11)，疾。 （齊， ）
5、約其文辭而指博。 （指： ）
(二) 重點文言詞語釋義
1、追跡三代之禮，序《書傳》。 （《書傳》： ）
2、后雖百世可知也，以一文一質。（文： 。 質： 。）
3、吾從周。 （從： ）
4、假我數年。 （假： ）
7、身通六藝者七十有二人。 （六藝： ）
8、絕四。 （絕： ）
9、毋意，毋必，毋固，毋我。 （意： 。 必： 。固： 。 我： 。 ）
10、所慎：齊，戰(zhàn)，疾。（齊： 。 戰(zhàn)： 。疾： 。）
11、舉一隅不以三隅反。（ 隅， ）
12、則弗復也。 （弗復： ）
13、弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。（弗乎： 。 �。� 。沒世： 。）
14、乃因史記作《春秋》（因： 。）
15、約其文辭而指博。 （指： ）
16、文辭有可與人共者。（可與人共： ）
17、弗獨有也。 （獨： ）
18、而罪丘者亦以《春秋》。（罪： ）
�。ㄈ┰~類活用
1、追跡三代之禮，序《書傳》。（序， ）
2、推此類以繩當世。 （繩， ）
�。ㄋ模┕沤癞惲x
孔子語魯大師。（大師，古義： 。今義： ）
�。ㄎ澹┨厥饩涫�
1、吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？（ ）
2、天王狩于河陽。（ ）
�。┏烧Z典故
1、韋編三絕
2、舉一反三
�。ㄆ撸╇y句翻譯
1、孔子以四教：文，行，忠，信。絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。所慎：齊，戰(zhàn)，疾。子
罕言利與命與仁。不憤不啟，舉一隅不以三隅反，則弗復也。
2、弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？
3、至于為《春秋》，筆則筆，削則削。
二、課堂探究
1、概括文章這一部分（12——19節(jié)）所寫的事件及影響。
明確：
2、孔子在育人方面成績顯著，弟子“身通六藝者七十有二人”，其中可謂儒家之“正果” 者顏淵對孔子的評價是： “仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭我才，如有所立，卓爾。雖欲從之，蔑由也已�！� 對這段話應如何理解？
明確：
三、布置作業(yè)
預習第四課時導學案
第四課時
學習目標
1、研習課文20-22節(jié)。
2、積累文言實虛詞。
3、了解孔子的影響和司馬遷對孔子的評價。
4、總結全文。
重點難點
1、積累文言實虛詞。
2、背誦課文第22節(jié)。
一、基礎知識積累
(一)通假字
1、雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。（鄉(xiāng)， ）
2、余祗回留之不能去。 （祗回， ）
(二) 重點文言詞語釋義
1、孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。（以： 。卒： 。）
2、孔子葬魯城北泗上，弟子皆服三年。（服： 。）
3、相訣而去。 （訣： 。）
4、弟子及魯人往從冢而家者百有余室。（百有余室： 。室， 。）
5、諸生以時習禮其家。 （以時： 。 ）
6、諸侯卿相至，常先謁然后從政 (謁： 。)
（三）詞類活用
1、唯子貢廬于冢上。 （廬， 。）
2、弟子及魯人往從冢而家者百有余室。（家， 。）
3、魯世世相傳以歲時奉祠孔子冢。 （奉祠， 。）
4、高皇帝過魯，以太牢祠焉。 （祠： 。）
5、孔子布衣，傳十余世，學者宗之。 （宗， 。）
�。ㄋ模┕沤癞惲x
中國言六藝者折中于夫子。（折中，古義： 。今義： 。）
�。ㄎ澹┨厥饩涫�
1、孔子葬魯城北泗上。（ ）
2、唯子貢廬于冢上。 （ ）
�。╇y句翻譯
太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止�！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉�？鬃硬家�，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！
四、課堂探究
1、 概括文章20——22節(jié)的內容。
明確：
2、“天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。 孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！”
這幾句話作者是從哪個角度來贊頌孔子的？運用了什么表現手法？
明確：
五、課文小結
1、通過本課的學習，我們了解了孔子的哪些情況？孔子的哪些方面值得我們學習？
明確：
六、布置作業(yè)
背誦最后一節(jié)
附：名言名句
�。ㄒ唬┛鬃訉ψ约簩W習態(tài)度闡述的名言：
1、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
2、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
3、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
�。ǘ┏鲎浴墩撜Z》的名言：
1、學而時習之，不亦說乎？
2、溫故而知新，可以為師矣。
3、學而不思則罔，思而不學則殆。
4、敏而好學，不恥下問。
5、學而不厭，誨人不倦。
6、知之為知之，不知為不知，是知矣。
7、工欲善其事，必先利其器。
8、往者不可諫，來者猶可追。
9、己所不欲，勿施于人。
10、人無遠慮，必有近憂。
11、言必信，行必果。
12、有則改之，無則加勉。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
14、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
15、是可忍，孰不可忍。