《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案
《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1、了解小說。
2.、積累文文中的生字、生詞。
3、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀， 弄清文章的人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
【溫故知新】關(guān)于小說的知識
1、小說是以 為中心來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。
2、小說有三要素： 、 、 。
3、小說人物描寫包括正面描寫（肖像、語言、行動、心理）和側(cè)面描寫。
4、小說的情節(jié)： 、 、 、 。
5、小說的環(huán)境描寫包括 和 描寫 。
6、小說 的作用：交代背景、發(fā)展情節(jié)、襯托人物、渲染氣氛。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、初步感知
1、 給下列加點字注音。
湍急（ ） 你推我搡（ ） 猝然（ ） 酣睡（ ） 驀地（ ）
肇禍（ ） 屹立（ ） 須臾（ ） 鐵鑄（ ） 側(cè)舷（ ）
2、 解釋下列詞語。
小心翼翼：
猝然：
驀地：
須臾：
相提并論：
紋絲不動：
3、 作者 是 （國家）積極浪漫主義的代表作家。他的思想發(fā)展經(jīng)歷了相當(dāng)復(fù)雜的歷程，但貫穿其創(chuàng)作始終的依然是人道主義，相信“仁愛感化”、“善心戰(zhàn)勝惡”，同情被壓迫者，這在他的代表作《 》、《 》、《 》里都有所體現(xiàn)。雨果以其豐富而出色的創(chuàng)作成為世界文壇的一流作家。
二、整體感知
1、閱讀課文，從文中找出故事發(fā)生的時間、地點，寫了哪些人物。
時間：
地點：
人物：
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，理清文章層次并概括大意。
提示：按“諾曼底”號遇難經(jīng)過，小說可以分為四部分
第一部分（1－）：
第二部分（ － ）：
第三部分（ － ）：
第四部分（ －50）：
3、用一、二句話概括課文的內(nèi)容。
4、勾劃出文中令你感動的地方。
三、合作學(xué)習(xí)
1、 再讀課文，看兩船相撞時，“ 諾曼底”號是怎樣的情形？
2、作者是如何刻畫哈爾威船長這個人物形象的？
3、你覺得哈爾威船長是個怎樣的人？
4、學(xué)習(xí)了課文，請你用下面句式對哈爾威船長說幾句話�！肮柾L，我想對你說——”
四、深度探究
1、小說的環(huán)境描寫有怎樣的特點？
2、高明的作者在小說或敘述性文章中的關(guān)鍵地方，經(jīng)常會恰如其分發(fā)表一點議論，而就是這點議論突出了文章的主題，使文章頓時“活”了起來，人們稱之為“點睛之筆”。本文就有些句子起到“畫龍點睛”的作用，請找出來，并體會它們的作用。
【《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《諾曼底號遇難記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選8篇）01-14
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27