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        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計

        時間:2024-08-16 09:46:41

        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計(通用5篇)

          作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計(通用5篇)

          二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計 1

          一、教學目標:

          1.通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》,指導學生根據樂曲的旋律、節奏、速度、力度、情緒等音樂要素,感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

          2.通過對樂曲的感知和欣賞,進一步培養學生的注意力、想象力、表現力和創造力。

          3.通過學習樂曲,培養學生的自信心和合作精神。

          二、教學重難點:

          教學重點:記憶主題旋律,并用打擊樂器伴奏。

          教學難點:感受并理解樂曲所塑造的音樂形象。

          三、教學過程:

          (一)導入(5分鐘)

          1. 為了使學生養成聆聽的習慣,自編兒歌如下:

          《比比誰能辨得清》,

          碰鈴叮鈴鈴,響板嗒塔塔,

          大鼓咚咚咚,小鼓嗵嗵嗵,

          豎起我的小耳朵,安安靜靜認真聽,

          聽聽是誰在唱歌,比比誰能辨得清?

          2.學生讀完之后,教師播放兩首帶有打擊樂器聲音的童謠《花蛤蟆》和歌曲《過新年》,讓學生分辨歌曲中是哪種打擊樂器的聲音。

          3.欣賞《森林中的鐵匠》全曲,提問:這是什么人在做著怎樣的工作?導出課題并介紹“鐵匠”這一職業。

          【設計意圖:

          1.復習前一階段所學過的歌曲及打擊樂器。

          2.使學生更容易分辨皮革類(鼓)、木質類(響板)和本課要學習的金屬類打擊樂器(三角鐵)音色的不同之處。

          3.讓學生了解打擊樂器不僅能為童謠伴奏,為歌曲增色,還能為欣賞樂曲添彩!

         。ǘ┬率冢30分鐘)

          分段聽賞(第一部分)

          1.欣賞第一部分音樂。聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節奏、情緒等方面是怎樣的?描繪了森林早晨怎樣的`景色?

          A、學生欣賞 B、學生欣賞后自由發言

          師總結:速度 較慢 ; 旋律 平穩 ;節奏 舒展 ;力度 較弱;情緒 優美抒情 ,表現了大森林早晨寧靜祥和的景象。

          【設計意圖:1.分段聆聽,是為了區分與第二部分的音樂要素不同。

          2.使學生更好的理解樂曲!

         。ǖ诙糠郑

          2.欣賞樂曲的第二部分。聽聽這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化?第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同?這一部分的樂曲表現了怎樣的情景?

          A、學生欣賞

          B、學生欣賞后自由發言

          師總結:速度 較快 ;力度 較強;節奏 明快 旋律 跳躍 ;情緒歡快熱烈。第二部分的音樂節奏明快,旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風格,表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。

          【設計意圖:

          1. 與第一部分形成了鮮明的對比,第一部分音樂優美抒情,表現大森林寧靜祥和;第二部分音樂歡快活潑,表現鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。

          2.也為學生記憶這部分音樂并為其伴奏做好了鋪墊。

          3.復聽第二部分:哼唱旋律,并隨著音樂的節拍來敲一敲,學做小鐵匠!

          學生邊欣賞邊表演。

          4.啟發學生打鐵還需要砍柴燒火,還可以用木質類打擊樂器雙響筒模仿砍柴燒火的聲音。

          【設計意圖:

          1.激發學生的興趣,學做小鐵匠,讓學生敲擊三角鐵來模仿鐵匠打鐵。

          2.啟發學生,鐵匠打鐵還少不了砍柴燒火,我們還可以用雙響筒來表現歡快活潑的樂曲,更進一步為鐵匠打鐵的場面添彩。】

          5.聽賞結尾部分

          再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化?表現了怎樣的場景?

          A、學生邊欣賞邊表演

          B、欣賞后自由發言

          師總結:結尾部分節奏更緊密,速度更歡快,情緒也更熱烈,表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。

          師問:打鐵是一種很辛苦的工作,為什么鐵匠們卻那么高興,干得那么歡呢?

          學生回答

          【設計意圖:引導學生從小熱愛勞動,勞動能給我們帶來財富和幸福!

         。ㄈ┬〗Y(5分鐘)

          師總結:說得對,因為勞動是很光榮的,勞動能創造財富,勞動能給我們帶來幸福,所以我們要從小熱愛勞動。最后,就讓我們完整地再次欣賞樂曲,進一步感受樂曲塑造的音樂形象,并且用打擊樂器來表現第二部分和結尾部分的音樂。(老師帶做)

          【設計意圖:把全曲完整的表現,并且能夠使主題部分再次深化,使學生進一步感受樂曲所塑造的音樂形象!

          二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計 2

          教學目標

          認知目標:學生能夠識別并模仿樂曲中的主要節奏型。

          技能目標:通過音樂活動,提高學生的節奏感和音樂表現力。

          情感目標:培養學生的音樂欣賞能力,激發對自然與勞動的尊重和熱愛。

          教學準備

          教學材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻、鐵匠工作的圖片或視頻、打擊樂器(如木魚、手鼓)、節奏卡。

          教室布置:可模擬森林環境,使用綠色布景或掛圖,并設置一個“鐵匠鋪”的角落。

          教學過程

          1. 引入階段(5分鐘)

          故事導入:講述一個簡短的森林故事,介紹勤勞的鐵匠角色,描述他在森林中的日常生活和工作場景,激發學生的興趣。

          音樂預聽:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學生初步感受音樂中的情緒和場景。

          2. 探索階段(10分鐘)

          節奏探索:引導學生聆聽并模仿樂曲中的典型節奏,使用打擊樂器或身體打擊(拍手、跺腳)來表現鐵匠打鐵的聲音。

          節奏游戲:分發節奏卡,讓學生分組練習,每組展示一種節奏型,模擬鐵匠鋪的不同聲音(如錘擊聲、火爐燃燒聲等)。

          3. 深化理解(10分鐘)

          音樂與情境結合:播放音樂,同時展示鐵匠工作的圖片或視頻,引導學生根據音樂的變化想象和描述鐵匠工作的不同階段。

          角色扮演:學生分成小組,選擇角色(鐵匠、助手、森林動物等),隨著音樂進行簡單的.角色扮演,通過動作和聲音表達各自角色的特點。

          4. 創造性表達(10分鐘)

          創作環節:鼓勵學生利用打擊樂器或其他簡易樂器,創作一段表現森林或鐵匠工作的音樂小品,強調團隊合作和創意表達。

          展示分享:各小組展示自己的創作,其他同學給予正面的反饋和建議。

          5. 總結與延伸(5分鐘)

          情感交流:討論通過這節課學到了什么,感受如何。引導學生談論對勞動的認識和對自然的敬畏。

          家庭作業:要求學生回家后與家人分享今天學到的音樂故事,并嘗試用家里的物品創造簡單的打擊樂器,繼續探索音樂的樂趣。

          教學反思

          課后,教師應反思教學活動的效果,包括學生參與度、學習成果達成情況,以及是否有改進的空間,以便在未來的教學中不斷優化和創新。

          二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學設計 3

          教學目標

          知識與技能:學生能夠識別并模仿歌曲中的主要節奏型,了解樂器音色,尤其是鐵錘敲擊的聲音效果。

          過程與方法:通過聽、唱、動、創等多種活動,體驗音樂中的節奏和力度變化,學習如何用身體動作表現音樂情緒。

          情感態度價值觀:激發學生對自然與勞動的尊重,培養團隊合作意識和創新思維。

          教學準備

          音樂材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻資料。

          教具:打擊樂器(如木魚、手鼓等模擬鐵匠打鐵聲),圖片或PPT展示森林與鐵匠工作場景。

          活動道具:彩帶或絲帶(模擬火焰或鐵水流動)。

          教學過程

          1. 導入(5分鐘)

          故事導入:講述一個簡短的森林故事,引入勤勞的鐵匠角色,激發學生的好奇心。

          視聽結合:播放《森林中的鐵匠》音樂片段,讓學生閉眼聆聽,想象自己置身于森林中,聽到遠處傳來的鐵匠鋪聲音。

          2. 新課教授(15分鐘)

          節奏探索:教師先示范,引導學生模仿鐵匠打鐵的“叮當”節奏,使用拍手、跺腳等身體打擊樂形式。

          樂器體驗:分組讓學生嘗試使用不同的打擊樂器,模擬鐵匠工作時的聲音,感受不同樂器的音色。

          歌唱學習:教唱歌曲簡單旋律,強調歌曲中的節奏感和力度變化,通過反復練習,讓學生能隨著音樂哼唱。

          3. 活動實踐(15分鐘)

          角色扮演:學生分成小組,分別扮演鐵匠、森林中的動物和其他元素(如樹木、風等)。通過身體動作和聲音模擬各自的角色,在音樂背景下表演。

          創意表達:利用彩帶或絲帶,模擬鐵匠爐中的火焰或鐵水流動,隨著音樂的節奏舞動,增加視覺效果。

          4. 總結與拓展(5分鐘)

          分享與反饋:邀請幾組學生展示他們的角色扮演或創意表達,鼓勵全班給予掌聲和正面反饋。

          情感升華:討論鐵匠工作的辛苦與重要性,引導學生思考生活中哪些職業同樣需要辛勤勞動,并表達感激之情。

          作業布置:讓學生回家后嘗試用家中的'物品(如鍋碗瓢盆)創作出自己的“家庭打擊樂隊”,錄制一段小視頻,下次課分享。

          教學反思

          在課程結束后,教師應記錄下學生參與度、互動情況及學習成效,反思教學活動的亮點與不足,考慮如何進一步優化教學設計,以更好地激發學生的音樂潛能和創造力。

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          教學目標

          知識與技能:學生能夠識別并模仿《森林中的鐵匠》中的主要節奏型,了解鐵匠工作的基本情境。

          過程與方法:通過聽賞、表演和創作活動,提高學生的音樂表現力和團隊合作能力。

          情感態度價值觀:培養學生對勞動者的尊重和對自然環境的愛護意識,激發他們對音樂學習的興趣。

          教學準備

          音樂素材:《森林中的鐵匠》音頻或視頻。

          教具:打擊樂器(如木魚、小鼓、鈴鼓等)、鐵錘模型(可自制)、圖片或PPT展示森林和鐵匠工作場景。

          分組材料:彩色紙、彩筆、剪刀等手工材料(用于創作環節)。

          教學過程

          1. 引入階段(約5分鐘)

          故事導入:講述一個簡短的森林故事,引入鐵匠角色,描述鐵匠在森林中工作的場景,激發學生的好奇心和想象力。

          初步聆聽:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學生自由描述聽到的音樂中有哪些聲音像鐵匠工作時的情景。

          2. 探索階段(約15分鐘)

          節奏探索:教師引導學生識別并模仿音樂中的典型節奏,使用打擊樂器或拍手、跺腳來表現鐵匠敲打鐵塊的聲音。

          角色扮演:分小組進行,每組分配不同角色(鐵匠、森林動物、樹木等),用動作和聲音模擬森林中的情景,配以《森林中的鐵匠》的背景音樂。

          3. 深化理解(約10分鐘)

          音樂與情境結合:通過PPT或圖片展示森林和鐵匠工作的畫面,同時再次播放音樂,引導學生將音樂與視覺情境相結合,深入感受音樂所表達的情感和故事。

          討論分享:學生分組討論,分享自己對音樂的感受,以及鐵匠工作的重要性和艱辛。

          4. 創作與表現(約15分鐘)

          創意制作:學生分組,利用提供的材料創作一幅關于“森林中的鐵匠”主題的畫或小型舞臺布景,鼓勵他們將音樂中的元素融入創作中。

          音樂劇表演:基于創作的作品,組織學生進行一個簡短的音樂劇表演,可以是鐵匠的一天、森林的和諧生活等主題,配以《森林中的鐵匠》音樂。

          5. 總結反饋(約5分鐘)

          總結回顧:教師帶領學生回顧本節課的主要內容,強調音樂與生活、自然的關系,以及勞動的`美好和重要性。

          情感升華:鼓勵學生分享今天的學習收獲,包括對鐵匠這一職業的新認識,以及從音樂中感受到的自然與人的和諧共處。

          課后作業

          讓學生回家后與家人分享《森林中的鐵匠》的故事和音樂,嘗試用家里的物品模擬鐵匠工作的聲音,錄制一段小視頻或音頻,下節課分享。

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          教學目標

          知識與技能:學生能夠識別樂曲中的主要樂器聲音,理解音樂如何描繪“森林中的鐵匠”這一場景。

          情感態度:激發學生對自然和勞動的尊重,培養良好的審美情趣。

          創造力與表現力:鼓勵學生通過舞蹈、繪畫或即興演奏等方式表達對樂曲的感受。

          教學準備

          教學材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻資料、相關樂器圖片、森林與鐵匠工作的圖片或視頻、打擊樂器(如木魚、小鼓)。

          教室布置:可模擬森林一角,用綠色布景和紙制樹木裝飾,營造氛圍。

          教學過程

          1. 導入(5分鐘)

          故事引入:講述一個簡短的關于森林中小鐵匠勤勞工作,為動物朋友們打造工具的故事,引起學生的興趣。

          預聽樂曲:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學生初步感受音樂中的節奏和情緒。

          2. 探索與分析(10分鐘)

          聆聽細節:再次播放音樂,引導學生注意樂器聲(如鐵錘敲擊的節奏、模仿鳥鳴的旋律),并討論這些聲音如何代表森林和鐵匠的工作場景。

          樂器認知:展示相關樂器的圖片,簡單介紹它們在樂曲中的作用,如鐵錘聲可能由定音鼓模擬。

          3. 體驗與創造(15分鐘)

          節奏模仿:分組使用打擊樂器模仿樂曲中的節奏,如鐵匠打鐵的“叮當”聲,增強學生對節奏感的'把握。

          角色扮演:學生自由選擇扮演森林中的角色(如小鳥、小兔、鐵匠等),通過簡單的動作或聲音,隨著音樂進行表演,促進對音樂情感的理解。

          4. 表達與分享(10分鐘)

          創意畫作:學生根據音樂想象的場景,創作一幅關于“森林中的鐵匠”的畫作,鼓勵他們用顏色和形狀表達聽到的音樂和感受到的情感。

          小組展示:每組展示自己的打擊樂表演或創意畫作,并簡單解釋其背后的創意想法。

          5. 總結與反思(5分鐘)

          回顧學習:教師總結本課重點,強調音樂與生活、自然的聯系,以及通過音樂表達情感的重要性。

          學生反饋:邀請幾位學生分享自己最喜歡的部分和學到的新知識,鼓勵大家在生活中發現更多音樂的美。

          課后作業

          讓學生回家后嘗試用家里的物品(如鍋碗瓢盆)制作簡單的打擊樂器,與家人一起再現《森林中的鐵匠》的節奏,并錄制視頻分享給班級群。

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