《做一個(gè)自信的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《做一個(gè)自信的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1分鐘)
1、能理解并說(shuō)出自信的含義。
2、通過(guò)事例理解并說(shuō)明自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別以及它們與成功之間的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解自信是人生成功的奠基石。
三、自主學(xué)習(xí)、獲取新知：(6—8分鐘)
學(xué)生遵循學(xué)法指導(dǎo)看書(shū)自學(xué)，教師巡視督查，重點(diǎn)指導(dǎo)中差生。(學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)照下列目標(biāo)思考題，閱讀課文114—117頁(yè)上半部分及資源鏈接中的材料，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記。)
1、什么是自信?(結(jié)合教材聯(lián)系成功者的事例分析)
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)在生活中自己感觸最深的“我能行”的一件事。提示：(1)你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難?(2)你是怎么想的?怎么做的?結(jié)果是怎樣的?你的感受是什么?加深對(duì)自信的理解。
3、聯(lián)系資源鏈接材料說(shuō)說(shuō)什么是自負(fù)，什么是自卑?(討論)
4、聯(lián)系事例及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生自負(fù)、自卑的原因及二者表現(xiàn)。
5、根據(jù)3、4題簡(jiǎn)單歸納自信、自負(fù)、自卑三者區(qū)別并聯(lián)系材料找尋失敗者與成功者的共同點(diǎn)說(shuō)說(shuō)三者與成功的關(guān)系。(聯(lián)系書(shū)中故事或資源鏈接故事，找尋它們的共同點(diǎn))
四、自學(xué)檢測(cè)：(10—13分鐘)
完成上述目標(biāo)思考題，學(xué)生討論，自由更正，師生共同歸納小結(jié)，上升為理論，指導(dǎo)運(yùn)用。
五、知識(shí)回放，梳理結(jié)構(gòu)。(2分鐘)
六、當(dāng)堂檢測(cè);(10—15分鐘)
(一)單項(xiàng)選擇：(必做題)
1、學(xué)校要舉行一年一度的校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，七年級(jí)(2)班張老師對(duì)小李同學(xué)說(shuō)：“你代表班級(jí)參加1000米賽跑，能行嗎?”小李說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我能行!”小李同學(xué)這是具有()的表現(xiàn)。
A、自尊B(yǎng)、自信C、自強(qiáng)D、自負(fù)
2、有個(gè)同學(xué)在班會(huì)上發(fā)言時(shí)說(shuō)：“做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光;做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地。”這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出的是()。
A、自卑，看不起自己。
B、缺乏自信，看不起自己的潛力。
C、能實(shí)事求是地看待自己，既能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，又能認(rèn)識(shí)自己的不足。
D、自負(fù)，最終只能遠(yuǎn)離成功。
3、小華很胖，學(xué)習(xí)成績(jī)又較差，總怕同學(xué)笑話自己，看不起自己。因而他從不主動(dòng)與人交往，情緒也變得消沉，性格孤僻。小華產(chǎn)生的心理是()。
A、自卑B、自信C、自傲D、虛榮
4、毛澤東在《沁園春.雪》中寫(xiě)道：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”這突出表達(dá)了詩(shī)人()。
A、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)B、高尚的志向興趣
C、強(qiáng)烈的自尊自信D、高雅的生活情趣
5、2006年“感動(dòng)中國(guó)”人物葉篤正院士，被認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地球變化學(xué)科的奠基人這一。他常掛在嘴邊一句話是“要讓外國(guó)人來(lái)同我們接軌”。這說(shuō)明()
(1)自信有助于成功(2)成功會(huì)使人更自信
(3)只有成功的人才擁有自信(4)自信的人只會(huì)成功,不會(huì)失敗
A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(3)D、(2)(4)
(二)簡(jiǎn)答題：
1、王立從小說(shuō)話就結(jié)巴。升入初中以后，在老師和同學(xué)們的鼓
勵(lì)下，他決心克服說(shuō)話結(jié)巴的毛病。上課時(shí)他大膽舉手回答
老師的提問(wèn)，課下他主動(dòng)找同學(xué)討論問(wèn)題，凡是能夠訓(xùn)練口
頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)他都不會(huì)放過(guò)。后來(lái)，他報(bào)名參加了學(xué)校
組織的演講比賽，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，他不僅克服了口吃的毛病，
還獲得了演講第一名。
(1)王立的成功得益于什么?
(2)我們可以從中得到哪些啟示?
2、一個(gè)年輕人來(lái)到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事�！皵�(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他，年輕人羞澀地?fù)u搖頭。“歷史、地理怎么樣?”年輕人還是不好意思地?fù)u搖頭�！澳欠赡�?”年輕人窘迫地垂下頭�！澳悄阆劝涯愕牡刂穼�(xiě)下來(lái)吧，我總得幫你找份事做呀�！蹦贻p人羞愧地寫(xiě)下了自己的住址。年輕人轉(zhuǎn)身要走時(shí)，被父親的朋友拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊�！卑衙謱�(xiě)好也算優(yōu)點(diǎn)?年輕人在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，這位年輕人寫(xiě)出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，他就是法國(guó)18世紀(jì)的著名作家大仲馬。
(1)大仲馬的“羞澀”“不好意思”“窘迫”“羞愧”表明它產(chǎn)生了什么心理?(必做)
(2)大仲馬的心理后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?(選做)
(3)從大仲馬的故事里，我們可以得到哪些啟示?(選做)
七、小結(jié)。(1分鐘)
資源鏈接：
材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
材料二：《三國(guó)演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書(shū)，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認(rèn)為是大材小用了，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書(shū)，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，他本人也落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。
材料三：世界乒乓球冠軍鄧亞萍曾因“個(gè)子太矮”而被省隊(duì)拒之門(mén)外。13歲入選國(guó)家隊(duì)時(shí)，權(quán)威人士憂(yōu)慮：“這么矮的個(gè)子，能對(duì)付身高馬大的歐洲選手嗎?”但鄧亞萍沒(méi)有氣餒，“我個(gè)子矮，但我力量強(qiáng)，動(dòng)作靈活”，“只要努力，個(gè)子矮的人也可以成為世界乒乓球王國(guó)里的巨人!”鄧亞萍憑著超人的毅力和勤奮努力，戰(zhàn)勝了自己個(gè)子矮小，戰(zhàn)勝了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，歷盡磨難，終于成為乒乓球王國(guó)里的巨人。
材料四：愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，先后試用過(guò)上千種材料做燈絲，可是都沒(méi)有成功。面對(duì)他人的嘲笑，他卻笑著說(shuō)：“我并沒(méi)有失敗，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道了很多材料不適合做燈絲�！彼麍�(jiān)持實(shí)驗(yàn)下去，終于獲得了成功
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