北極地區和南極地區教學設計

時間：2025-02-15 12:19:54

北極地區和南極地區教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的北極地區和南極地區教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北極地區和南極地區教學設計

　　北極地區和南極地區教學設計 1

　　課型：新授課

　　課時安排：第1課時

　　目標

　　1.知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

　　2.能力目標：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

　　3.教育目標：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

　　重點、難點

　　重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

　　教學難點：南極洲氣候的`成因。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問

　　請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

　　二、導入新課：

　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區嗎？講述，引導學生回答。

　　學生自由發言。

　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區。

　　板書：第五節北極地區和南極地區

　　三、講述新課：

　　㈠范圍、位置

　　學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。

　　教師最后對學生的答案，進行總結。

　　1、北極地區：北極圈以北（學生思考，回答。）

　　（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

　　（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

　　（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋）

　　（4）我們要講的地區是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大于北冰洋。

　　2．南極地區：

　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

　　（1）南極洲的緯度位置特點

　　（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

　　（3）與哪幾個大洲隔海相望？

　　答案：（1）（緯度最高的大洲）

　　（2）大西洋、印度洋、太平洋。

　　（3）南美洲、大洋洲

　　教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

　　提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

　　浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發現，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

　　㈡北極地區和南極地區的氣候

　　教材60頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

　　1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

　　2、兩極地區的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

　　3、兩極地區的氣候形成原因。

　　小結：總結本節課內容。

　　作業：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區的有關知識。

　　北極地區和南極地區教學設計 2

　　教學目的

　　1、了解兩極地區的范圍，緯度位置特點并能在地圖上指出

　　2、讀兩極地區圖，培養學生辨別方向的能力，了解兩極地區的氣候特征并能分析其成因

　　3、了解兩極地區獨特的自然地理環境及豐富的淡水資源、礦產資源和海洋資源，知道世界上最寒冷的大洲分別是南極洲、北冰洋

　　4、通過兩極地區的科學考察，培養學生熱愛科學的愛國主義熱情

　　教學重難點：

　　兩極地區的位置特點、南極的氣候特征和成因

　　教學課時：

　　1 課時

　　教具準備：

　　北極地區圖、南極地區圖、地球儀

　　教學方法：

　　觀察法、讀圖法、自學法、討論法

　　教學過程

　　導入新課：對照地球儀提問：地球的最北端和最南端的海陸分布有什么不同？它們的名稱各是什么？

　　一、兩極地區的位置、范圍

　　1、學生看書思考：北極地區和南極地區各包括哪些范圍？

　　2、教師對照地球儀指出起范圍

　　3、兩極地區的.位置講述按如下思路進行：

　　（1）北冰洋的緯度位置有什么特點？北冰洋周圍被哪些大洲所包圍？北冰洋跨經度多少度？

　　（2）南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環繞?(按自西向東的順序)南極洲跨多少經度?

　　（3）設問：如果一架飛機從南美洲南端出發，飛往澳大利亞西海岸，你認為沿什么路線飛行最近？（越過南極上空的路線最近，由此得出：未來的南極洲有可能成為南半球空中交通的中間基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷徑）

　　（4）一個建筑師想設計一個房子，不論哪個窗戶都向北開，他應把房子建在哪里？

　　二、兩極地區的氣候

　　1、設問：從兩極地區的緯度位置來分析，兩極地區的氣候有什么共同點？

　　過渡：兩極地區的寒冷程度是否相同呢？為什么？（南極地區海拔高，且是陸地）那么，南極地區的氣候有什么特征呢？

　　2、學生閱讀 P60 活動中的材料，根據材料概括南極的氣候特征：酷寒、多狂風、干燥

　　3、學生討論：南極地區酷寒的原因是什么？南極洲降水少，為什么會形成巨厚的冰層？過渡：雖然兩極地區是一片無人的白色荒漠，但是卻具有豐富的自然資源

　　三、兩極地區豐富的資源

　　1、學生閱讀 P61-62 閱讀材料，思考：兩極地區有哪些豐富的自然資源？（淡水資源、生物資源、礦產資源（教師結合材料講述）

　　2、學生回答 P63 活動 1、2、3

　　3、結合教材和有關資料，了解北極地區的居民

　　過渡：由于兩極地區有著未經人類雕刻的原始環境，為科學家提供了廣闊的天然實驗室，因此有著重要的科研價值

　　四、極地科學考察

　　1、學自讀 P64 材料，思考：南極探險給了你怎樣的啟示？

　　2、你了解哪些有關南極考察的事情

　　北極地區和南極地區教學設計 3

　　課型：新授課

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1、知識目標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　2、能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3、教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

　　重點、難點

　　教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

　　二、導入新課：

　　上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那么冷的環境中，有沒有動物呢？（學生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。2001年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

　　三、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　　㈢北極地區和南極地區的` 自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產資源

　　南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

　　63頁，活動題。

　　㈤北極地區和南極地區的科學考察

　　指導學生閱讀64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。