絕對(duì)值與相反數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
絕對(duì)值與相反數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
題：2.4絕對(duì)值與相反數(shù)（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能理解相反數(shù)的意義，能求出已知數(shù)的相反數(shù)；
2.使學(xué)生能根據(jù)相反數(shù)的意思進(jìn)行化簡(jiǎn).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)已知數(shù)的相反數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：相反數(shù)意義的理解：
教學(xué)過(guò)程：
一、議一議：
1．如圖，觀察數(shù)軸上點(diǎn)A、點(diǎn)B的位置及它們到原點(diǎn)的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．觀察下列各對(duì)有理數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)與同學(xué)交流.
5與 ，2.5與 ， 與 ，π與－π.
符號(hào)不同、絕對(duì)值相同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，其中一個(gè)是另一個(gè)的相反數(shù)．例如5與－5互為相反數(shù)，其中5是－5的相反數(shù)，－5是5的相反數(shù)，π的相反數(shù)是－π.
0的相反數(shù)是0.
練習(xí)：求3、－4.5、47的相反數(shù)．
二、利用相反數(shù)的意義化簡(jiǎn)一個(gè)數(shù)的符號(hào)
表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，可以在這個(gè)數(shù)的前面添一個(gè)“－”號(hào)．如－5的相反數(shù)可以表示為－（－5），而我們知道－5的相反數(shù)是5，所以－（－5）＝5．
一般的，a的相反數(shù)是－a，－a的相反數(shù)是a，即－（－a）＝a．
三、展示交流
1．求7、－8.5、 的相反數(shù)．
2．求下列各數(shù)的相反數(shù)：8， -7， 0， 3.4 , -5.9 ， ?-3?
3．化簡(jiǎn)：
�。�1）-（+3） （2）+（-1.5） （3）+（+5）
�。�4）-（-12） （5）-[-(+3.2)] （6）-[-(-3.2)]
四、堂反饋
1.在-3、+（-3）、-（-4）、-（+2）中，負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)有 （ ）
A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè)
2.在+（-2）與-2、-（+1）與+1、-（-4）與+（-4）、-（+5）與+（-5）、-（-6）與+（+6）、+（+7）與+（-7）這幾對(duì)數(shù)中，互為相 反數(shù)的有 （ ）
A、6對(duì) B、5對(duì) C、4對(duì) D、3對(duì)
3.數(shù)軸上，若A、B表示互為相反數(shù)，A在B的右側(cè)，并且這兩點(diǎn)的距離為8，則這兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別是_______和_______.
4.化簡(jiǎn):
�。�1）-（-100）； （2）-（-5 ）； （3）+（+ ）；
�。�4）+（-2.8）； （5）-（-7）； （6）-（+12）
5.請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上畫(huà)出表示3、-2、-3.5及它們相反數(shù)的點(diǎn)，并分別用A、B、C、D、E、F表示
�。�1）把這6個(gè)數(shù)按從小到大的順序用＜連接起；
�。�2）點(diǎn)C與原點(diǎn)之間的距離是多少?點(diǎn)A與點(diǎn)C之間的距離是多少？
堂作業(yè)：習(xí)題2.4 2、3
教學(xué)反思：
【絕對(duì)值與相反數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-19
《�；赵O(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-20
《欣賞設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
教學(xué)設(shè)計(jì)是指科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)06-26
教學(xué)的設(shè)計(jì)07-08
春日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)06-02
《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-05