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        《給予是快樂的》教學設計

        時間:2024-07-30 13:45:50

        《給予是快樂的》教學設計

        《給予是快樂的》教學設計

        《給予是快樂的》教學設計

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“炫耀”、“懂得”造句。

          3、能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

          4、憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感受,激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

          教學過程

          第一課時

          一、揭示課題,解題

          1、板書課題:24 給予是快樂的

          讀題目,讀準字音

          2、解釋題意:“給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

          三、初讀課文

          1、自由輕聲讀課文

          要求讀準字音,聯系上下文或查工具書,理解詞語的意思,給每個自然段寫上序號,讀通課文。

          2、檢查自學情況。

          讀生字詞,指名分節讀課文

          3、說說課文的主要內容。

          (圣誕節前夜,保羅與一個陌生的小男孩在他的新車旁相遇,并與小男孩共度了一個美好的夜晚,領悟到了“給予是快樂的”這個人生道理。)

          4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對話?分別是在什么時候發生的?(看車時、坐車出去時。)根據提示給文章劃分段落。

          四、用鋼筆描紅、臨寫生字

          五、布置作業

          1、抄寫詞語

          2、練讀課文。

          第二課時

          一.導入新課,復習舊知

          1、師:這一課繼續同大家一起學習課文——給予是快樂的。(課題課前板書)

          2、這篇課文主要講了一個什么故事。

          二.學習課文第一部分(1——7小節)

          1、讀課文第1到7節,先分角色讀保羅和小男孩看車時的段對話,想一想,這一部分主要寫了什么?

          2、當保羅聽到小男孩說:“……天哪!我希望……”時是怎么想的?(以為小男孩希望也有一個這樣的哥哥。)

          3、是聽了小男孩接下去講的一句話,卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話:“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”這句話是什么意思? (引導學生領會原句中隱含著的意思:像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機指導朗讀)

          4、聽了小男孩的話,保羅也十分吃驚。(讀有關的句子)為什么很驚訝?(保羅很驚訝,非常佩服他的志氣。) 相機理解詞語“不由自主”,這是保羅對小男孩由敬而生愛,所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

          5、 齊讀課文第1到7節,讀出保羅和小男孩看車時的一段對話,體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

          三、學習課文第二部分(8——12小節)

          過渡:保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了,于是邀他乘車兜風。讀(8—12)小節,邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢?

          1、讀后回答,并找出小男孩說的那一段話,指名讀。

          思考:小男孩在說這句話時心里在想什么?要把快樂給予弟弟

          2、保羅在沒聽到這句話時,是怎樣想的?

          認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。

          3、聽了這句話后保羅知道了什么?

          他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車里看圣誕節櫥窗里的好東西。

          4、保羅知道了這個小男孩的想法,會怎么做呢?讀課文第12節,用筆圈出寫保羅動作的詞。下了車抱進了

          5、他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里?小男孩難忘在哪里?保羅難忘在哪里?

          (小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘。?

          四、學了這篇文章你懂得了什么?

          那么你現在有什么話要對小男孩說呢?請大家準備一下,把你最想對小男孩說的話寫下來。

          五、小練筆

          想象保羅和兄弟倆度過了一個怎樣難忘的夜晚,把你想象到的內容寫下來。題目可取《難忘的夜晚》。

          《給予是快樂的》教案8

          一、導入課文

          今天老師給同學們帶來了一些禮物,想看看嗎?(出示)

          漂亮嗎?看得這么入迷,心里在想什么呢?

          老師今天不但帶來了這么多汽車,還帶來了一個跟汽車有關的動人故事,題目是“給予是快樂的”。(同時板書:給予是快樂的)

          齊讀課題。

          二、初讀課文

          1、同學們,讓我們暫時拋開世俗的紛擾,用心聆聽這個感人的故事!(出示)

          2、誰來說你此時的心情?

          3、過渡:帶著你們的感動,打開課本到142頁,輕聲地讀課文,找出讓你感動的內容。

          4、學生自學

          5、全班討論

          ● 故事中出現了幾個人物?哪兩個是主要人物?

          ● 哪些內容讓你感動?(學生自由說)

          三、精讀課文

          1、

          A、(出示):

          你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”

          指名讀。

          評價指導。(讀出“羨慕”)

          女生齊讀。男生齊讀。

          B、同學們認為小男孩會希望什么?

          過渡:保羅是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我們來看:(出示)

          (1)保羅:保羅當然知道他希望什么,他會希望他也有一個這樣的哥哥……

          (2)小男孩:“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”

          這里有兩個省略號,都是蔣老師加的,你能分別說出省略號里的內容嗎?先自己讀讀,再告訴我。

          C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎?對于保羅呢?你們怎么知道的?

          D、試著讀讀這幾句話,把這種強烈的反差讀出來?

          分角色讀。

          2、

          過渡:出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常,于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話?

          A、(出示第二次對比):

          ● 指名讀

          ● 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比,你們能得到什么結論?

          ● 錯在哪兒?

          B、這幾句話中出現了一個節日是什么?誰知道這個節日?

          (出示“圣誕節”)

          C、師: 圣誕節,一個多么令人期待的節日,每個孩子本應無憂無慮地等待著它的到來,然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說,最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車,對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。

          ● 你們認為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感?

          ● 自己練讀,讀出你對這段話的理解。

          ● 指名讀。(你認為小男孩以后會努力實現這個承諾嗎?讀出他的那種堅定的決心!)

          ● 挑戰讀。

          D、多么堅定的承諾,多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實現自己的夢想,一個為了別人的夢想。你們認為那時最快樂的人是誰?為什么?

          E、師:此時此刻你們的心情如何?能通過有感情地朗讀表達出來嗎?齊讀小男孩的話。

          3、

          A、(出示最后2節)

          指名讀

          ● 同學們,假如此時你就是文中的那個小弟弟,閉上眼睛,朝車窗外看,圣誕節快到了,你看到了些什么?快舉手告訴我。心情怎樣?

          ● 看著車窗外的一切,車內的三個人心情一定難以平靜。同學們,如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅,你會想些什么,說些什么,或是做些什么呢?圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。

          ● 請1--2個小組上臺表演

          B、這真是一個令他們三人都難以忘記的夜晚,

          尤其是保羅,因為從此他真正懂得了一個做人的道理――“給予是快樂的”。

          齊讀。

          通過剛才的學習,誰能告訴我“給予”就是指什么?(相機板書:奉獻、幫助、關懷、關愛……)

          師領讀課題。(突出“給予”再突出“快樂”)

          三、總結深化

          1、過渡:當我第一次看到這個故事的時侯,我真的很感動,感動于小弟弟的幸福,感動于小男孩的無私,感動于保羅思想的升華。

          我把自己的收獲總結為這樣一句話:

          (出示)

          2、學了課文,你們想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想說的一句話寫下來。

          3、生書寫,小組交流。

          4、選比較1-2個優秀的打到電腦上,大家一塊兒讀。

          再指名說說自己寫的。

          5、師總結:看到同學們有這么多的感想,老師感到很高興,有句話叫作:贈人玫瑰,手有余香。希望同學們能在以后的生活中,多給予別人一絲關懷,一份幫助,同時也獲取一份真正的快樂。

          四、布置作業

          嘗試給予別人一句關懷、一次援助,哪怕是一個笑容,并將自己的快樂與同學交流。

          板書:

          24、給予是快樂的

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