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        《空氣在哪里》教學設計

        時間:2024-06-04 08:55:04

        《空氣在哪里》教學設計

        《空氣在哪里》教學設計

        《空氣在哪里》教學設計

          設計意圖:

          大班的幼兒已經有了很大的好奇心!墩n程指南》上指出:“大班幼兒探究、實驗,對事物變化發展的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認知方法發現、解決問題。”因此,及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙,激發他們探索科學的興趣,引導他們積累科學經驗,將使幼兒的科學素質得到早期培養。 本活動設計意在通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。 活動目標: 1、讓幼兒感知空氣的存在,發現空氣無處不在,并能用語言清楚的表達自己的發現 2、培養幼兒對科學小實驗的興趣,提高動手動腦能力 活動準備:每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等

          活動過程:

          一、激發興趣

          1、老師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!

          2、氣球爆炸為什么會有響聲?

          3、引導幼兒說出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來?我們去找空氣好不好?

          二、找空氣

          1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣

          2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說一說“你在哪兒找到了空氣”。

          三、嘗試活動

          1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕?

          2、討論:為什么把手帕不會濕

          3、老師小結

          四、延伸 反思:

          [] 1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

          2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

          3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?

          4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。

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