人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計
人音版小學二年級音樂《打花巴掌》教學設計
《打花巴掌》選自人音版小學音樂教材第四冊，是一首活潑、歡快的北京兒歌。 2拍子,二段體,五聲商調式。由于歌曲中帶有童謠，其節(jié)奏多以密集節(jié)奏出現，加上地方兒化音的運用,突出了北京兒歌的風格和特點。全曲分為三個樂句，旋律簡單易學，主要采用旋律變化重復的手法，用詞生動、活潑，表現了小朋友愉快嬉戲的歡樂情景。
【教學目標】
情感目標：充分利用親身體驗音樂的集體表演形式,培養(yǎng)學生良好的合作意識和集體主義精神。
知識目標：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠，同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
能力目標：在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、動作，體驗表現歌曲。
【教學重點難點】
教學重點：學會北京風味的童謠，并正確演唱歌曲。
教學難點：能正確的掌握歌曲的說唱風格，同時培養(yǎng)同學間相互合作的意識。
【教學準備】
多媒體、鋼琴、卡片、圖片
【教學過程】
一、組織教學：
聽音樂有序進教室
師生問好
二、新課教學：
1、情景導入
創(chuàng)設郊游的情景，增強孩子們的環(huán)保意識。
2、復習歌曲《郊游》
3、玩游戲
（1）請孩子們和我玩拍手游戲。 （訓練學生的節(jié)奏感）
�。�2）記憶游戲----九宮格快速記憶。（出示花的圖片）認識花
4、歌曲教學
師：同學們想一下，如果把剛才咱們玩的拍手游戲和這些花組合在一起，會是什么樣的效果呢？
�。�1）、播放錄音范唱，體會歌曲的情緒。（邊聽邊拍手）
設問：歌曲里唱到了哪些花？順序是這樣的？待會請同學上來按順序排一排。
認真聽完后，你發(fā)現了什么？
師講解歌曲的說唱風格——“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
歌曲中出現的花的順序：茉莉花，海棠花，江西臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
�。�2）、跟著范唱哼唱一遍（指讀1遍）
�。�3）、跟著鋼琴輕聲高位的按節(jié)奏讀歌詞。（指讀、拍手讀各1遍）
�。�4）、跟著范唱對口型（2遍）
�。�5）、跟著范唱輕聲唱歌詞（2遍）
（6）、歌曲處理
�。�1）說的部分：指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分：指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
5、聽伴奏完整地演唱歌曲
三、鞏固、提高
1、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
2、請同學們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
四、拓展、創(chuàng)編
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作詞家來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創(chuàng)編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創(chuàng)編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。
六、小結
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，咱們來PK,好嗎?
好了，時間不早了，大家排好隊回家吧！
師生再見
聽音樂有序離開
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