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        語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-01 06:18:43

        語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo) :

          根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求,分析教材內(nèi)容、特點(diǎn),參照學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力,確定本課的教學(xué)目標(biāo) :

          (1) 情感態(tài)度目標(biāo):

          情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué),聯(lián)系實(shí)際,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)。

          (2) 知識(shí)和能力目標(biāo):

          A、了解作家作品;增加語(yǔ)言積累,并感悟和運(yùn)用;

          B、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析和歸納整理的能力;培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力;

          C、如有條件,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查找所需的信息和資料,對(duì)課文所記敘的事件有更廣泛、更深入的了解。

          (3) 過(guò)程和方法目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn);體味重要詞句在文中的意義和作用;運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          (1)重點(diǎn): a、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育;學(xué)會(huì)生存。

          b、練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

         �。�2)難點(diǎn):培養(yǎng)想象力、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。

          難點(diǎn)成因: 初一學(xué)生由于年齡關(guān)系,想象力豐富,但要理性的進(jìn)行想象還應(yīng)多加引導(dǎo);書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)學(xué)生而言,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

          三、教學(xué)程序

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課:情境設(shè)置導(dǎo)入 法 (8分鐘)

          導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們,下午好!現(xiàn)在是四月了,天氣變熱了,中午容易犯困。大家犯困不犯困啊?犯困的同學(xué)就大聲叫兩句:我不困!試試看,挺管用的。這是一種自我心理暗示的方法,比如你做一件事,告訴自己我能行,你就可能做得很好;如果一直想著我不行,那你可能就真的不行了,對(duì)嗎?我今天很高興,能有這個(gè)和大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文——《荒島余生》。[展示課件中的課題]。這篇課文節(jié)選自英國(guó)十八世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家笛福的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。這部小說(shuō)的主要情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們看課本251頁(yè)的有關(guān)介紹。課文只節(jié)選了描寫(xiě)魯濱孫流落荒島之初的心理變化的部分。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)電影片段,我們大家一起先看看,好嗎?

          多媒體演示:播放《魯濱孫漂流記》電影片段。11:02—15:32;17:20—19:19;

          ——將電影畫(huà)面停在“魯濱孫跪在沙灘上”

         �。ㄓ欣诩ぐl(fā)學(xué)生興趣,提高注意力,順利導(dǎo)入 新課。)

         �。ǘ├砬逅悸�,篩選信息,整體感知: (10分鐘)

          設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)閱讀。

          (1) 大家看看電影的這幅畫(huà)面,我給大家提個(gè)問(wèn)題:這個(gè)時(shí)候,魯濱孫產(chǎn)生了什么想法?后來(lái),想法發(fā)生改變了嗎?他找到了哪些活下去的理由?請(qǐng)同學(xué)們找出突出表現(xiàn)他的心理的關(guān)鍵詞句并劃出來(lái)。

          [學(xué)生邊回答老師邊摘要板書(shū)。]

          [學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,教師可展示魯濱孫流落荒島的情感發(fā)展軌跡設(shè)計(jì),回顧鞏固對(duì)課文的整體感知和理解,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下更深刻、更清晰的印象。](課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。)

          同學(xué)們回答的很好。說(shuō)明同學(xué)們閱讀能力很強(qiáng),很善于篩選出我們需要的信息�,F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看:

          (2)從魯濱孫的心理活動(dòng)中你看出他具有什么樣的思想品質(zhì)?

          [可用課文中的原話回答,也可用自己的話概括。]

         �。ㄟ@樣做,目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。問(wèn)題的設(shè)置,是幫助學(xué)生理清課文思路,抓住課文主要信息,學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn),訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生先說(shuō)出自己的第一閱讀感覺(jué),教師再通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話,提升學(xué)生的第一閱讀感覺(jué),幫助他們將這種感覺(jué)上升為理性思考。作為小說(shuō),人物形象是個(gè)要素,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物性格和精神品質(zhì)有所認(rèn)識(shí),但對(duì)初一年級(jí)[七年級(jí)]的學(xué)生,不必說(shuō)得過(guò)于復(fù)雜,只要能概括出人物的某些性格特征即可。如:敢于冒險(xiǎn)、勇于追求自由自在的生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng)造進(jìn)取等,均應(yīng)予以肯定。這有助于之后展開(kāi)的開(kāi)放式討論順利進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),正確看待探險(xiǎn),正確對(duì)待少年時(shí)代的夢(mèng)想,了解探險(xiǎn)的價(jià)值和意義。)

          [略引導(dǎo)認(rèn)識(shí),魯濱孫面對(duì)困境,能活下來(lái),除了物質(zhì)因素之外,更重要的是他能及時(shí)的調(diào)整心態(tài)。指出這也是一種心理暗示。]

          回答的真棒!同學(xué)們能夠積極思考、踴躍發(fā)言真讓人高興。上面這兩個(gè)問(wèn)題是我們理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。接下來(lái),我要讓大家發(fā)揮自己的想象,當(dāng)堂完成下面的練習(xí)。

          (3)根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想象,認(rèn)真觀察,給兩幅連環(huán)畫(huà)寫(xiě)一段說(shuō)明文字,每幅畫(huà)面字?jǐn)?shù)30—50字,并為每幅畫(huà)面取個(gè)名字。小組交流、討論,由一人執(zhí)筆,整理本組的討論結(jié)果,形成文字。派一名代表發(fā)言,參加全班交流。[課件展示發(fā)給學(xué)生的2幅連環(huán)畫(huà)畫(huà)面。教師可提出要求:a�?圩≌n文內(nèi)容;b。合乎畫(huà)面內(nèi)容;c。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要;d。書(shū)寫(xiě)端正工整。] 看哪一組同學(xué)想象最豐富,寫(xiě)的最快,表達(dá)最好。

         �。ㄟ@一步驟,可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)小組交流討論、評(píng)判優(yōu)劣,從而鞏固課文內(nèi)容要點(diǎn),深入理解課文。)

          [學(xué)生按小組發(fā)言。]

          非常精彩!同學(xué)們的想象能力和表達(dá)能力都非常不錯(cuò),集體的智慧真?zhèn)ゴ�。老師由衷地贊賞你們的聰明才智�,F(xiàn)在我要再讓同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你們的聰明才智,討論下面的問(wèn)題:

         �。ㄈ└形蛳胂�,拓展延伸,合作探究,小組討論:(15分鐘)

          1、在地球上幾乎每個(gè)角落都有人類的足跡。甚至在有些不毛之地,人類也能設(shè)法生存下去。大自然幾乎處處皆能為人類提供生存必需品,只是某些地區(qū)很慷慨,某些地區(qū)則很吝嗇。

          假設(shè)你就出生并生活在一個(gè)荒涼的地方,生存條件較為惡劣,你打算怎么辦?你首先要面對(duì)的是什么問(wèn)題?[教師展示課件中寧夏海原的荒山、荒原圖片,指導(dǎo)討論。指出人類的生存能力是很頑強(qiáng)的。]

          (合作學(xué)習(xí),感悟想象。這種開(kāi)放式的討論題,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比假設(shè),聯(lián)系生活實(shí)際,思考面對(duì)困境的做法。培養(yǎng)積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。要求學(xué)生先討論,寫(xiě)好發(fā)言提綱后口頭表達(dá)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。提高學(xué)生的生存意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存。)

          (小組合作,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全員參與,對(duì)于較為薄弱的小組應(yīng)給予更多關(guān)注。)

          西部寧夏海原縣(國(guó)家級(jí)貧困縣,聯(lián)合國(guó)教科文組織考察后認(rèn)為這里不具備人類生存的條件,是最不適合人類生存的地方)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,在一個(gè)物質(zhì)條件和生存環(huán)境較為惡劣的地方,面對(duì)生存問(wèn)題,要采取什么態(tài)度和做法。

         �。ㄋ模┙虒W(xué)小結(jié):(2分鐘)

          很好!同學(xué)們暢所欲言,各抒己見(jiàn),回答得很精彩。確實(shí)發(fā)揮出自己的聰明才智。讓我感受到同學(xué)們的能力非同一般。

          是啊,人類證明自己能在極其惡劣的環(huán)境下生存。要使自己生存下去,除了物質(zhì),還需要個(gè)人的知識(shí)、智慧,更為重要的是要有活下去的勇氣,有渴求生存的意識(shí)。今天,我們學(xué)習(xí)的《荒島余生》這篇課文中,魯濱孫一個(gè)人在荒島上面對(duì)生活困境時(shí),就很好的進(jìn)行了自我心理調(diào)整,有了生存的愿望之后,才可能想辦法很好的活下去。希望大家能從中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困境,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)正確的看待人生,使自己的人生更有價(jià)值。

          但是,生存意識(shí)并不僅僅涉及諸如飛機(jī)失事、輪船遇難或沙漠深處車(chē)輛拋錨之類的極端事件。生活中也處處要有自覺(jué)的生存意識(shí)。比如:坐在車(chē)中系緊安全帶,就是自己提供更多的生存機(jī)會(huì);過(guò)馬路前左右看看或臨睡前察看一下有無(wú)火患實(shí)質(zhì)上是你在本能地維護(hù)自己的生命。

          今天這堂課,氣氛很熱烈,老師很想知道大家在這堂課上學(xué)到了什么。下面我們一起來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。

         �。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè) :(1分鐘)

          1、組織學(xué)生觀摩這部名著的電影,寫(xiě)一篇觀后感。

          2、聯(lián)系本單元其他幾篇課文,想一想:魯濱孫的探險(xiǎn)精神在今天還值不值得提倡?為什么?[若有時(shí)間,師可利用“哥倫比亞”航天飛機(jī)失事課件輔助]

          好!今天,我非常高興,也很榮幸能和同學(xué)們共同學(xué)習(xí),我們合作的非常愉快,在此,我衷心感謝同學(xué)們對(duì)我的熱情支持。下課!同學(xué)們,再見(jiàn)!

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          2. 語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

            語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

            語(yǔ)文課文《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、教學(xué)目標(biāo) :

              根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求,分析教材內(nèi)容、特點(diǎn),參照學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力,確定本課的教學(xué)目標(biāo) :

              (1) 情感態(tài)度目標(biāo):

              情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué),聯(lián)系實(shí)際,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)。

              (2) 知識(shí)和能力目標(biāo):

              A、了解作家作品;增加語(yǔ)言積累,并感悟和運(yùn)用;

              B、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析和歸納整理的能力;培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力;

              C、如有條件,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查找所需的信息和資料,對(duì)課文所記敘的事件有更廣泛、更深入的了解。

              (3) 過(guò)程和方法目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn);體味重要詞句在文中的意義和作用;運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。

              二、教學(xué)重、難點(diǎn):

              (1)重點(diǎn): a、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育;學(xué)會(huì)生存。

              b、練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

             �。�2)難點(diǎn):培養(yǎng)想象力、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。

              難點(diǎn)成因: 初一學(xué)生由于年齡關(guān)系,想象力豐富,但要理性的進(jìn)行想象還應(yīng)多加引導(dǎo);書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)學(xué)生而言,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

              三、教學(xué)程序

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課:情境設(shè)置導(dǎo)入 法 (8分鐘)

              導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們,下午好!現(xiàn)在是四月了,天氣變熱了,中午容易犯困。大家犯困不犯困啊?犯困的同學(xué)就大聲叫兩句:我不困!試試看,挺管用的。這是一種自我心理暗示的方法,比如你做一件事,告訴自己我能行,你就可能做得很好;如果一直想著我不行,那你可能就真的不行了,對(duì)嗎?我今天很高興,能有這個(gè)和大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文——《荒島余生》。[展示課件中的課題]。這篇課文節(jié)選自英國(guó)十八世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家笛福的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。這部小說(shuō)的主要情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們看課本251頁(yè)的有關(guān)介紹。課文只節(jié)選了描寫(xiě)魯濱孫流落荒島之初的心理變化的部分。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)電影片段,我們大家一起先看看,好嗎?

              多媒體演示:播放《魯濱孫漂流記》電影片段。11:02—15:32;17:20—19:19;

              ——將電影畫(huà)面停在“魯濱孫跪在沙灘上”

             �。ㄓ欣诩ぐl(fā)學(xué)生興趣,提高注意力,順利導(dǎo)入 新課。)

             �。ǘ├砬逅悸�,篩選信息,整體感知: (10分鐘)

              設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)閱讀。

              (1) 大家看看電影的這幅畫(huà)面,我給大家提個(gè)問(wèn)題:這個(gè)時(shí)候,魯濱孫產(chǎn)生了什么想法?后來(lái),想法發(fā)生改變了嗎?他找到了哪些活下去的理由?請(qǐng)同學(xué)們找出突出表現(xiàn)他的心理的關(guān)鍵詞句并劃出來(lái)。

              [學(xué)生邊回答老師邊摘要板書(shū)。]

              [學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,教師可展示魯濱孫流落荒島的情感發(fā)展軌跡設(shè)計(jì),回顧鞏固對(duì)課文的整體感知和理解,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下更深刻、更清晰的印象。](課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。)

              同學(xué)們回答的很好。說(shuō)明同學(xué)們閱讀能力很強(qiáng),很善于篩選出我們需要的信息�,F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看:

              (2)從魯濱孫的心理活動(dòng)中你看出他具有什么樣的思想品質(zhì)?

              [可用課文中的原話回答,也可用自己的話概括。]

             �。ㄟ@樣做,目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。問(wèn)題的設(shè)置,是幫助學(xué)生理清課文思路,抓住課文主要信息,學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn),訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生先說(shuō)出自己的第一閱讀感覺(jué),教師再通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話,提升學(xué)生的第一閱讀感覺(jué),幫助他們將這種感覺(jué)上升為理性思考。作為小說(shuō),人物形象是個(gè)要素,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物性格和精神品質(zhì)有所認(rèn)識(shí),但對(duì)初一年級(jí)[七年級(jí)]的學(xué)生,不必說(shuō)得過(guò)于復(fù)雜,只要能概括出人物的某些性格特征即可。如:敢于冒險(xiǎn)、勇于追求自由自在的生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng)造進(jìn)取等,均應(yīng)予以肯定。這有助于之后展開(kāi)的開(kāi)放式討論順利進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),正確看待探險(xiǎn),正確對(duì)待少年時(shí)代的夢(mèng)想,了解探險(xiǎn)的價(jià)值和意義。)

              [略引導(dǎo)認(rèn)識(shí),魯濱孫面對(duì)困境,能活下來(lái),除了物質(zhì)因素之外,更重要的是他能及時(shí)的調(diào)整心態(tài)。指出這也是一種心理暗示。]

              回答的真棒!同學(xué)們能夠積極思考、踴躍發(fā)言真讓人高興。上面這兩個(gè)問(wèn)題是我們理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。接下來(lái),我要讓大家發(fā)揮自己的想象,當(dāng)堂完成下面的練習(xí)。

              (3)根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想象,認(rèn)真觀察,給兩幅連環(huán)畫(huà)寫(xiě)一段說(shuō)明文字,每幅畫(huà)面字?jǐn)?shù)30—50字,并為每幅畫(huà)面取個(gè)名字。小組交流、討論,由一人執(zhí)筆,整理本組的討論結(jié)果,形成文字。派一名代表發(fā)言,參加全班交流。[課件展示發(fā)給學(xué)生的2幅連環(huán)畫(huà)畫(huà)面。教師可提出要求:a�?圩≌n文內(nèi)容;b。合乎畫(huà)面內(nèi)容;c。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要;d。書(shū)寫(xiě)端正工整。] 看哪一組同學(xué)想象最豐富,寫(xiě)的最快,表達(dá)最好。

             �。ㄟ@一步驟,可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)小組交流討論、評(píng)判優(yōu)劣,從而鞏固課文內(nèi)容要點(diǎn),深入理解課文。)

              [學(xué)生按小組發(fā)言。]

              非常精彩!同學(xué)們的想象能力和表達(dá)能力都非常不錯(cuò),集體的智慧真?zhèn)ゴ�。老師由衷地贊賞你們的聰明才智�,F(xiàn)在我要再讓同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你們的聰明才智,討論下面的問(wèn)題:

             �。ㄈ└形蛳胂�,拓展延伸,合作探究,小組討論:(15分鐘)

              1、在地球上幾乎每個(gè)角落都有人類的足跡。甚至在有些不毛之地,人類也能設(shè)法生存下去。大自然幾乎處處皆能為人類提供生存必需品,只是某些地區(qū)很慷慨,某些地區(qū)則很吝嗇。

              假設(shè)你就出生并生活在一個(gè)荒涼的地方,生存條件較為惡劣,你打算怎么辦?你首先要面對(duì)的是什么問(wèn)題?[教師展示課件中寧夏海原的荒山、荒原圖片,指導(dǎo)討論。指出人類的生存能力是很頑強(qiáng)的。]

              (合作學(xué)習(xí),感悟想象。這種開(kāi)放式的討論題,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比假設(shè),聯(lián)系生活實(shí)際,思考面對(duì)困境的做法。培養(yǎng)積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。要求學(xué)生先討論,寫(xiě)好發(fā)言提綱后口頭表達(dá)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。提高學(xué)生的生存意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存。)

              (小組合作,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全員參與,對(duì)于較為薄弱的小組應(yīng)給予更多關(guān)注。)

              西部寧夏海原縣(國(guó)家級(jí)貧困縣,聯(lián)合國(guó)教科文組織考察后認(rèn)為這里不具備人類生存的條件,是最不適合人類生存的地方)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,在一個(gè)物質(zhì)條件和生存環(huán)境較為惡劣的地方,面對(duì)生存問(wèn)題,要采取什么態(tài)度和做法。

             �。ㄋ模┙虒W(xué)小結(jié):(2分鐘)

              很好!同學(xué)們暢所欲言,各抒己見(jiàn),回答得很精彩。確實(shí)發(fā)揮出自己的聰明才智。讓我感受到同學(xué)們的能力非同一般。

              是啊,人類證明自己能在極其惡劣的環(huán)境下生存。要使自己生存下去,除了物質(zhì),還需要個(gè)人的知識(shí)、智慧,更為重要的是要有活下去的勇氣,有渴求生存的意識(shí)。今天,我們學(xué)習(xí)的《荒島余生》這篇課文中,魯濱孫一個(gè)人在荒島上面對(duì)生活困境時(shí),就很好的進(jìn)行了自我心理調(diào)整,有了生存的愿望之后,才可能想辦法很好的活下去。希望大家能從中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困境,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)正確的看待人生,使自己的人生更有價(jià)值。

              但是,生存意識(shí)并不僅僅涉及諸如飛機(jī)失事、輪船遇難或沙漠深處車(chē)輛拋錨之類的極端事件。生活中也處處要有自覺(jué)的生存意識(shí)。比如:坐在車(chē)中系緊安全帶,就是自己提供更多的生存機(jī)會(huì);過(guò)馬路前左右看看或臨睡前察看一下有無(wú)火患實(shí)質(zhì)上是你在本能地維護(hù)自己的生命。

              今天這堂課,氣氛很熱烈,老師很想知道大家在這堂課上學(xué)到了什么。下面我們一起來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。

             �。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè) :(1分鐘)

              1、組織學(xué)生觀摩這部名著的電影,寫(xiě)一篇觀后感。

              2、聯(lián)系本單元其他幾篇課文,想一想:魯濱孫的探險(xiǎn)精神在今天還值不值得提倡?為什么?[若有時(shí)間,師可利用“哥倫比亞”航天飛機(jī)失事課件輔助]

              好!今天,我非常高興,也很榮幸能和同學(xué)們共同學(xué)習(xí),我們合作的非常愉快,在此,我衷心感謝同學(xué)們對(duì)我的熱情支持。下課!同學(xué)們,再見(jiàn)!