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        五年級(jí)《分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-30 02:46:13

        北師大版五年級(jí)《分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

        北師大版五年級(jí)《分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

        北師大版五年級(jí)《分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能

         。ǎ保w會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的,能正確進(jìn)行計(jì)算。

         。ǎ玻┦箤W(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系,能解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          2、過(guò)程與方法

         。ǎ保┙(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系,畫(huà)示意圖、說(shuō)等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,學(xué)會(huì)建立解決問(wèn)題模式。

         。ǎ玻┙柚延械闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

         。ǎ常┰谔剿鳌⒎治鲞^(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

         。ǎ保┰跀(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

         。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握分?jǐn)?shù)乘、除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件 直尺 記號(hào)筆 答題紙

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          剛才我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法和整數(shù)混合運(yùn)算,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意告訴老師整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序又是怎樣的?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)》。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知 出示主題圖:(課件展示)

          1、根據(jù)情境圖你可以得到哪些數(shù)學(xué)信息?

          2、已知什么?未知什么?先算什么?后算什么?

          3、小組合作找準(zhǔn)單位1,弄清等量關(guān)系式。

          4、在答題紙上畫(huà)出線段圖,列出算式并解答。

          5、小組展示討論結(jié)果,集體反饋交流。

          6、點(diǎn)撥提高:計(jì)算過(guò)程中能約分的要先約分。

          7、師總結(jié):那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。

          三、鞏固練習(xí),增加記憶

          1.填空。

          2.做一做。

          3.練一練。

          四、拓展延(空中雄鷹)

          五、 回味收獲

          你有什么收獲?在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中你要提醒其他同學(xué)應(yīng)該注意社么?

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)

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