驕傲的孔雀教學設計
驕傲的孔雀教學設計
第一課時
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。
4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學重點：
1．學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。
2．朗讀課文，初步讀懂課文。
教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。
教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學過程：
一、觀看圖片，導入新課。
1、教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣？
2、師生共同結(jié)合資料介紹孔雀。
3、揭示學習內(nèi)容：今天我們要學習的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，這就是《驕傲的孔雀》
板書課題，讓學生讀讀。
二、初讀課文，認識生字。
1．借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。
3．同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。
三、學習生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。
2．同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。
3．教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。
4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。
（二）學習生字的字形和字義：
1．自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3．請記憶字形好的學生說說。
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1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3．學生提出難寫的字。
4．教師指導學生提出的字。
5．學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6．同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7．展示學生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。
四、鞏固練習
1．做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。
五、布置作業(yè)：1、讀書，提出問題。2、寫生字。
第二課時
教學目標：
1．仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內(nèi)容。
2．正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
4．能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。
教學重點：
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。
教學難點：
體會花喜鵲的話：湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！
教學用具：錄音機、圖片、
教學過程：
一、復習鞏固：
1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。）
2、進行一字組多詞的練習。
展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師配樂朗讀課文。
2、學生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結(jié)果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）
三、利用圖畫，理解課文內(nèi)容。
（一）
1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。
�。ǖ谝痪湓捀爬▽懣兹负苊利惖球湴痢５诙湓拰懰匆娬l漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）
2、小結(jié)：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。
（二）
1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（教師結(jié)合學生說的情況及時板書）
1、結(jié)合畫面，想像孔雀當時的動作和神態(tài)，可以讓學生進行即興表演。
2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。
2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內(nèi)讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。
�。▏@以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（教師板書）
1、啟發(fā)想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？
結(jié)合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）
2、讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當?shù)谋硌�。（在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）
3、進行朗讀展示。學生進行評議。
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1、教師出示畫面。
2、學生讀第五自然段，結(jié)合畫面談談讀懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興）
3、啟發(fā)想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子�？兹概郎习逗蠛芨吲d，它在想些什么呢？
4、結(jié)合學生想的內(nèi)容，說說應該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）
5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！
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1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內(nèi)容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興）
2、指名讀讀花喜鵲說的話：驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！
3、讀完句子后，談談自己的體會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）
4、啟發(fā)想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？
5、學生交流自己的看法。
四、鞏固練習
1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。
五、總結(jié)：
今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記�。涸谌魏螘r候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。
六、布置作業(yè)：
1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。
2、找一找有關(guān)謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。
板書設計：
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