關于《小白兔和小灰兔》的教學設計
關于《小白兔和小灰兔》的教學設計
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入：
1、師：(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。(同學們試著編個故事)
2、過渡：
同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文：
1、聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想：
這篇課文主要講了一件什么事。
2、學生自讀課文。要求：
學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。
3、同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、朗讀課文，引導質(zhì)疑：
1、指名學生分段朗讀課文。
2、師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。
學生可能提出以下問題：
�、� 小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子去種?
�、� 小白兔說：只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?
3、理解課文內(nèi)容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。
�、� 相同點之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
⑵ 相同點之二：
小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用您，說明他們都有禮貌。
(指導學生讀出有禮貌的語氣)
�、� 不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
�、� 不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用先再然后把小白兔的勞動過程說一說。
(學生練習說話)
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?
(指導學生讀出小白兔高興的心情)
�、� 不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎么想?
(指導學生讀出奇怪的語氣)
師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?
(學生討論交流)
四、分角色表演：
1、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?
2、分小組進行準備。
3、戴頭飾表演。
4、學生互相評議。
五、反復體會，續(xù)篇故事：
今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎?如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!
第二課時
一、有感情地朗讀課文：
1、指名朗讀課文。
2、上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?
3、學生講自己續(xù)編的故事。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認讀本課的生字：
1、出示生字詞卡片：
澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑，指名認讀，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀詞語、生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、彩虹過橋游戲：
字──組詞──說句訓練。
7、小組合作學習：
說說用什么方法記住這些字。
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
三、寫字指導：
1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，拉、把都是提手旁。)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅，練寫。
四、快樂復習：
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。
挑 擔子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥
3、照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。
把地翻松。 把白菜吃完。
把窗戶打開。 __________。
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