三年級課文找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)范文
三年級課文找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、讀準(zhǔn)文中加拼音的字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語氣表現(xiàn)的不同心理。
3、理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道丟失絡(luò)駝和特點(diǎn)。
4、感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)”培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
二、過程與方法
1、借助工具書、同學(xué)互相提問等方式學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、通過自由讀、分段讀、分角色讀等多種閱讀方式加深對課文內(nèi)容的理解。
3、引導(dǎo)學(xué)生對老人觀察到的現(xiàn)象和判斷的結(jié)果作對應(yīng)分析，弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果的關(guān)系。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過這個(gè)故事，使學(xué)生體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)會(huì)具體分析觀察到的現(xiàn)象，仔細(xì)思考，推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。
2、理解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點(diǎn)的
3、理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示駱駝
這是什么？介紹駱駝。
2、駱駝是沙漠之舟，人行走在沙漠必須靠駱駝，可是一位商人卻丟失了一只駱駝，可著急了，今天，我們和他一起來找駱駝。板書：找駱駝
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況
跛 馱著蜜 憤憤地說 啃過 究竟 不緊不慢
憤憤是什么意思？跛又是什么意思？
2、自由讀課文
課文講了一件什么事？
商人走失了一只駱駝，在老人的指點(diǎn)下，終于找到了駱駝。
三、聚焦“特點(diǎn)”
這是一篇略讀文章，咱們看看學(xué)習(xí)提示教我們要讀懂哪些問題？讀提示。
我們先來解決第一個(gè)問題：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？
1、自由讀1—8段，劃一劃。
2、交流：
板書：左腳有點(diǎn)跛 左邊馱著蜜，右邊馱著米 缺了一顆牙齒
（1）我們從商人和老人的對話中知道了駱駝的特點(diǎn)。那我們一起來讀讀他們的對話。自由讀
�。�2）分角色讀
（3）男女生分角色讀
3、商人以為一定可以找到了駱駝了，可是老人說：——這時(shí)候，商人——
四、聚焦“推測”
1、那老人到底是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？個(gè)別讀第10段 。
2、板書老人看到——，知道——。
理解：跛 表演左腳有點(diǎn)跛
觀察圖片掉落的蜜和米；
樹葉比較：哪張是駱駝咬過的
3、你想對老人說些什么？（細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、準(zhǔn)確判斷）
4、句式：老人之所以知道（），是因?yàn)榭吹剑?）。
因?yàn)槔先丝吹剑ǎ�，所以知道�?）。
5、那么，老人看到的情況有三個(gè)，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？
究竟換一個(gè)詞語。(到底）
五、聚焦“結(jié)果”
1、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來？
2、“果然”一詞說明了什么？
3、齊讀
六、拓展延伸
老人經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考分析幫助商人找到了駱駝。我們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，讓我們也做一做生活的有心人，像老人一樣，去觀察、去發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課，我們就去交流我們觀察中的發(fā)現(xiàn)。
七、作業(yè)
觀察一種植物或動(dòng)物，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，下節(jié)課交流。
板書： 16、找駱駝
看到 知道
腳印右深左淺 左腳有點(diǎn)跛
路左有蜜右有米 左邊馱著蜜，右邊馱著米
樹葉留有齒印 缺了一顆牙齒
八、拓展
師：請你任選其中一項(xiàng)寫一寫。
1、你想對老人和商人說什么?
2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對老人說些什么？
九、總結(jié)
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