《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
《東郭先生和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。
3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語意思,寓言的寓意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題。 師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。) 東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。 問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?
。ǘ┳詫W(xué)課文,了解內(nèi)容。
1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。
。1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或解決。自己思考或后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。
。2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.檢查讀書,交流成果。
(1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。 (2)交流課文主要內(nèi)容。
3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?
(三)小組討論,檢查自學(xué)。
1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。
2.提出疑問,交流大意。
。1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
。2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。
。ㄋ模┤嘤懻摚瑱z查自學(xué)。
1.指名讀書,了解全文。
。1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。
。2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
。3)全班交流,并評議。
2.討論問題,解決疑問。 師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎? 生提問,其他生幫助解答。
。ㄎ澹┘(xì)讀課文,感悟理解。 師出示課件
1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
2.生體會(huì)朗讀。
。╈柟叹毩(xí)。
1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。
2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
(七)作業(yè)。 朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。
1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
。ǘ┙巧首x,理解寓意。
1.角色朗讀。
。1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對話的語氣,注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。
(2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。
。3)指名分角色朗讀,全班評議。
2.理解寓意。 師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么? 生思考后,自由發(fā)言。
(三)表演課本劇。
1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺(tái)詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2.指名表演,同學(xué)評議。
。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。 問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理? 師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 回家為家長表演。
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