《別了我愛的中國》教學設計
《別了我愛的中國》教學設計
一、揭題提問。
既然是“我愛的中國”，為什么又要“別了”？激發(fā)懸念，引起興趣。
二、扣題閱讀。
討論：
�、僮髡邽槭裁础安蝗屉x了中國而去”？哪些語句反映作者的愛國之情？
�、谧髡哂譃槭裁措x開中國而去？他說“……真是一個罪人！”他是罪人嗎？
�、圩髡叱鰢哪康氖鞘裁�？
�、茏髡叩南Ｍ褪难允鞘裁�？
三、點題朗讀。
比較三次點題，體會作者思想感情的發(fā)展，練習表情朗讀。
四、品題反芻。
體會作者怎樣緊扣文題表達熱愛祖國的真情實感；初步掌握抒情方式：直接抒情和間接抒情（三種方法：借事、借景、說理）。
五、析題欣賞。
把文題換成“我愛的中國，別了”“別了，中國”等，與原題比較，領悟作者的命題藝術。［20031-12-23］
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