課文《童趣》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《童趣》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
⑴、理解并積累“明察秋毫”“風(fēng)聲鶴唳”“怡然自得”“龐然大物”等成語(yǔ)，品味文中的精彩語(yǔ)句。
�、啤Ⅲw會(huì)文章中細(xì)致觀察的作用及聯(lián)想和想象的用法。
�。病⑦^程與方法：
�、拧W(xué)習(xí)誦讀文言課文，體會(huì)文言文朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)。
�、�、通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的童真和童趣。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，增加生活情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：熟讀并背誦課文，理解和積累有生命力的文言詞語(yǔ)。
�。�、難點(diǎn)：理解文言詞句，感悟“物外之趣”。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
每當(dāng)想起童年時(shí)，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我們的腦海中，令人回味無窮。清代文學(xué)家沈復(fù)以一顆天真爛漫的童心來觀察事物，他的《童趣》為我們展現(xiàn)了一幅童真童趣圖。今天，我們就來看看沈復(fù)寫了哪些童年趣事。學(xué)完這篇課文后，希望同學(xué)們也能講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家聽，大家一起來分享。
二、自讀感知，整體把握
�。�、走近沈復(fù)：
沈復(fù)（１７６５～？）清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人。他一生長(zhǎng)期作幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。嘉慶十三年（１８０８）五月間，隨翰林院編修齊琨出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間回國(guó)。在此期間，寫作了《浮生六記》。
�。�、解題：
課文節(jié)選字《浮生六記，閑情記趣》。童趣即童年趣事或童年的樂趣。從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)是落在“趣”字上。
�。场⒅笇�(dǎo)誦讀：
學(xué)習(xí)文言文最重要的方法是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀清句讀和停頓；三是讀出語(yǔ)氣和感情，誦讀本課要讀出輕松、愉快、自得其樂的語(yǔ)氣來，還要注意根據(jù)文字展開想象。
�、耪簦�
童稚（zhi）
擬作（ni）
藐�。╩iao）
鶴唳云端（heli）
土礫（li）
溝壑（he）
怡然（yi）
凹凸（aotu）
�、埔⒁庹_劃分下列句子的朗讀停頓：
�、�、見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
�、�、心之所向，則／或千或百，果然鶴也。
�、�、昂首觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
④、使之／沖煙而飛鳴，作／青云白鶴觀。
�。�、學(xué)生概述課文內(nèi)容：
學(xué)生借助注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，教師可以讓每人講一小節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。教師參與到討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。
三、合作交流，解讀探究
�。�、品讀語(yǔ)句：
⑴、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見窺小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）
�、�、心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（難得童心，想象奇特）
�、�、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。（兒童特有的感受）
⑷、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（物我同趣，忘了“我”是誰(shuí)）
２、探究討論：
�、拧⒙�(lián)系全文，“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么？
點(diǎn)撥：物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。
物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。
⑵、從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
點(diǎn)撥：能張目對(duì)日，明察秋毫，（觀察力強(qiáng)）見窺小之物必細(xì)察其紋理（觀察細(xì)致）。
（師生齊讀課文）
�、�、作者記敘了兒時(shí)哪幾件“物外之趣”？
點(diǎn)撥：擬夏蚊為“群鶴舞于空”。
把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
懲治蛤蟆，為小蟲打抱不平。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
這是一篇情趣盎然的文章，全文圍繞“物外之趣”寫了三件趣事，三種物外之趣者是通過想象構(gòu)成，是把事物理想化的結(jié)果。
學(xué)習(xí)本文，要深入理解作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙。在人生道路上，永遠(yuǎn)保有一顆童心，用心靈去觀察生活，感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！
【課文《童趣》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）07-02
課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）03-30
我的戰(zhàn)友邱少云課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）04-27
課文泊船瓜洲的教案設(shè)計(jì)01-29