《小鹿的玫瑰花》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鹿的玫瑰花》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個(gè)字.
2、寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)”謝”字,學(xué)生舉一反三,學(xué)寫”微漸”,掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法.
3、個(gè)性化閱讀課文,理解文意:能夠給別人快樂,自己也快樂.
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
識(shí)字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀
一、導(dǎo)入:
你們看,這是什么?(玫瑰花)喜歡它嗎?請(qǐng)你聞一聞,感覺怎么樣?（很香）有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧！
二、范讀欣賞,整體感知.
播放課件,配上課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知.
三、識(shí)字:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個(gè)字.
1、學(xué)生自由讀課文,初步識(shí)字.
多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個(gè)故事,讀的時(shí)候注意不加字,不掉字,讀準(zhǔn)字音.
2、提出生字,學(xué)生認(rèn)讀、正音.
你們讀的可真認(rèn)真.現(xiàn)在,老師要考考你們,看誰是識(shí)字大王.(指名讀→齊讀→開火車讀)注意:骨、終、鶯的讀音。
�。场⑦B詞認(rèn)字
這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意：玫瑰（méiɡui）、花骨朵兒的讀音。理解“一瘸一拐”（做動(dòng)作）、“花骨朵兒”（出示實(shí)物）的意思。
�。�、練讀句子。
�、�、調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們?cè)囍x讀，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
②、檢測、反饋：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。
四、個(gè)性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。�、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話，質(zhì)疑。
過渡：你們讀得可真好！小鹿哥倆聽了可高興啦！瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們?cè)谡f什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。
�。�、出示鹿弟弟說的兩句話，生質(zhì)疑。
�。�、自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？（白栽什么意思？為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢？）
Ｂ、師例舉“白洗、白買”，從而理解“白栽”。
�。场⒗斫饴沟艿苷f玫瑰白栽了。
小鹿是怎樣中玫瑰的呢？（讀１—２自然段）
�。�、教師引導(dǎo)讀第３自然段：
教師過渡，讀第３自然段：“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病�！贝藭r(shí)，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會(huì)是什么？教師引讀：“一天，一周，一個(gè)月……一朵花也看不到了�！�
�。摹⒋藭r(shí)，你的心情怎樣？（難過，傷心）
Ｅ、理解“小鹿為什么說白栽了”：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。
難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著�！�
�。恰⒅笇�(dǎo)朗讀：“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著�！�
�。础⒗斫饴沟艿転槭裁从终f“玫瑰花沒有白栽？”
正在他們遺憾的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)來了―――
�。痢⒛憔褪悄侵黄恋男↑S鶯，你是怎么對(duì)鹿哥哥說的？（指名讀）
指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯，把快樂傳遞給我們？
�。�、輕輕的，微風(fēng)吹來了——
你就是那陣微風(fēng)，你是怎么對(duì)鹿哥哥說的？（指名讀）
擴(kuò)展：口語交際：
師（戴微風(fēng)的頭飾）：我就是那陣微風(fēng)，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好！
生：微風(fēng)姐姐，你好！微風(fēng)姐姐，你身上真香呀！你身上的香味從哪兒來的？
師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時(shí)，就變成了玫瑰香風(fēng)啦！
師：呀！小鹿家種的玫瑰這么神奇呀！帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠，你好！
生：微風(fēng)姐姐，你好！你身上真香呀！
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！
師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對(duì)小鹿說――
指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。
�。�、拓展：還有哪些小動(dòng)物看到過小鹿的玫瑰花呢？
�。�、聽到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)，小鹿高興極了，他是怎么說的？
指導(dǎo)朗讀。
７、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
五、回顧課文，分角色朗讀。
�。�、四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。
２、以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評(píng)價(jià)
六、指導(dǎo)寫字
�。�、指導(dǎo)寫“謝”字。
�。痢⑿÷狗N的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對(duì)他說聲“謝謝”吧！咱們寫一個(gè)“謝”字送給他。（提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字）
Ｂ、描紅，書寫，點(diǎn)評(píng)
２、舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：“漸、微”
出示這兩個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！
七、師總結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。
2、學(xué)寫”哥.弟”等9個(gè)字。
3、分角色朗讀,表演課本劇。
教學(xué)過程：（略）
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