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        課文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-27 12:46:57

        課文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        課文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        課文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          一、導(dǎo)入課文

          師:春天是個美麗的季節(jié),草長鶯飛,遍地春光;春天是個想象的季節(jié),神游四野,上天入地。老師想把這五彩的季節(jié)畫下來,用什么來畫呢?()我們的主人公安靜是個盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷。今天,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題()這么重嗎?應(yīng)輕一點,為什么?()好,那么我們輕輕地再來一遍。

          二、整體感知

          師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個!,并用簡單的一兩個詞記下你的感受。

          (生讀書,作批注,師巡視。)

          三、品讀課文

          師:下面,我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光。誰最先來分享你感受很深的句子?

          1、第二段的句子:(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價)

          生:從流連,整天說明她喜歡花。

          師:你能抓住重點詞來理解,不錯,這是個很好的學(xué)習(xí)方法。是啊,春天五顏六色的,那么美麗可愛,又是那么生機勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?

          生:遺憾,開心

          師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那么快樂,那么開心。誰能用朗讀將這美麗的春天帶給大家?請將這句話所在的自然段讀一讀。

          朗讀評價:

          一般:是,這春天并不吸引人。

          中:我聞到了淡淡的花香。

          好:這掌聲是感謝你帶給我們濃郁的花香。

          2、她走得磕磕絆絆。(略處理)

          生:因為她整天在花香中流連,所以走得流暢。

          師:可見她對春天的熱愛。

          安靜在一株露珠的月季花。(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價)

          師:一位盲童,如何能極準(zhǔn)確地將手伸向一朵沾著露珠的花?

          生:

          師:是這樣的嗎?再讀,你體會到了什么?

          生:她對花很熟悉。

          師:花香能指引她,說明什么?

          生:

          師:聯(lián)系上文,還從哪里看出她熟悉這兒?

          生:

          師:是的,正是由于她經(jīng)常來這兒散步,穿梭,才能如此熟悉。一位盲童,身體不健全,但她不自卑,和大家一樣享受這美好的春光。她伸出手時,臉上還帶著微笑呢。從這兒你感受到了她是個怎樣的孩子?

          生:熱愛生活。

          師:請你用朗讀來表現(xiàn)她對生活的熱愛。

          朗讀評價:

          一般:不錯,字音準(zhǔn),只是語句間的停頓與輕重把握不夠。

          中:微笑在哪兒呢?對生活的熱愛呢?還要加油哦!

          好:你一定也是一個熱愛生活的孩子。

          3、安靜的手指悄然奇跡!(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容進(jìn)行評價)

          生:悄然指聲音很低,沒有聲音。竟然即出乎意料。

          師:正常人都很難捉到蝴蝶,而一個盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個奇跡。這是個怎樣的奇跡?

          (齊讀睜著眼睛靈性抓住了。)

          既然是奇跡,應(yīng)讀出驚訝,不可思議的語氣。再讀一遍。

          這靈性不正是來自她對春天,對大自然的熱愛嗎?同學(xué)們,你們相信這個奇跡的發(fā)生嗎?

          生:相信。

          師:讓我們來聽一位盲女作家海倫。凱勒的切身體會吧。(讀資料)

          這就是海倫。凱勒觸摸到的大自然。此刻,安靜手中就捧著一個大自然中的小生命,結(jié)合生活實際想象一下,蝴蝶在她的手指間撲騰時,她的心情是怎樣的,會想些什么?

          生:

          師:這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!帶著這種體驗,再讀這一段。(與同桌一人讀一句)

          4、我仿佛看見感動著。(略處理)

          生:(理解多姿多彩)

          師:好一個多姿多彩,盲童的內(nèi)心理應(yīng)一片漆黑,何以見得她的內(nèi)心世界是多姿多彩的?

          生:(聯(lián)系前文的一系列動作,如:走,伸手,攏住來體會。)

          師:她的眼睛雖然失明,可她的內(nèi)心是豐富的,是多彩的,她用心,用全部熱情去感受,去觸摸,她的內(nèi)心同樣是一片明媚的春色。

          5、許久飛翔的概念。(評價預(yù)設(shè):側(cè)重朗讀評價)

          師:為什么張望?

          生:喜愛,留戀蝴蝶。

          師:怎樣張望?

          生:用心張望。

          師:看啊,一位盲童對著一只飛走的蝴蝶張望許久,看到這感人的一幕,你會怎樣?

          生:

          師:我也會流淚的。蝴蝶飛走了,劃過一道優(yōu)美的弧線,這就是一個八歲盲童要傳播的整個春──天──啊!

          誰愿意通過朗讀再次走進(jìn)盲女孩的內(nèi)心?

          (朗讀評價: 你和她一樣,觸摸到了春天;你也感受到了飛翔的快樂。)

          6、誰都有生活的繽紛世界。(評價預(yù)設(shè):結(jié)合文本及生活實際進(jìn)行評價)

          師:作者也和大家一樣,在安靜的感染下,細(xì)細(xì)品味著這份甜甜的生活滋味。請讀最后一段,結(jié)合課文內(nèi)容談一談你對這句話的理解。(安靜熱愛春天,熱愛生活。)能再結(jié)合生活中的例子談一談嗎?(張海迪,邰麗華)

          從安靜身上,作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛,因而有感而發(fā),每個人都有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,熱愛生命,就能擁有一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

          四、總結(jié)全文

          師:今天,在這個書聲瑯瑯的教室里,安靜告訴我們這個道理。對于我們來說,生命就如這多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天,讓我們用自己的心來觸摸春天,觸摸春天其實也就是在觸摸生──命──。

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              一、導(dǎo)入課文

              師:春天是個美麗的季節(jié),草長鶯飛,遍地春光;春天是個想象的季節(jié),神游四野,上天入地。老師想把這五彩的季節(jié)畫下來,用什么來畫呢?()我們的主人公安靜是個盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷。今天,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題()這么重嗎?應(yīng)輕一點,為什么?()好,那么我們輕輕地再來一遍。

              二、整體感知

              師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個!,并用簡單的一兩個詞記下你的感受。

              (生讀書,作批注,師巡視。)

              三、品讀課文

              師:下面,我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光。誰最先來分享你感受很深的句子?

              1、第二段的句子:(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價)

              生:從流連,整天說明她喜歡花。

              師:你能抓住重點詞來理解,不錯,這是個很好的學(xué)習(xí)方法。是啊,春天五顏六色的,那么美麗可愛,又是那么生機勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?

              生:遺憾,開心

              師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那么快樂,那么開心。誰能用朗讀將這美麗的春天帶給大家?請將這句話所在的自然段讀一讀。

              朗讀評價:

              一般:是,這春天并不吸引人。

              中:我聞到了淡淡的花香。

              好:這掌聲是感謝你帶給我們濃郁的花香。

              2、她走得磕磕絆絆。(略處理)

              生:因為她整天在花香中流連,所以走得流暢。

              師:可見她對春天的熱愛。

              安靜在一株露珠的月季花。(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價)

              師:一位盲童,如何能極準(zhǔn)確地將手伸向一朵沾著露珠的花?

              生:

              師:是這樣的嗎?再讀,你體會到了什么?

              生:她對花很熟悉。

              師:花香能指引她,說明什么?

              生:

              師:聯(lián)系上文,還從哪里看出她熟悉這兒?

              生:

              師:是的,正是由于她經(jīng)常來這兒散步,穿梭,才能如此熟悉。一位盲童,身體不健全,但她不自卑,和大家一樣享受這美好的春光。她伸出手時,臉上還帶著微笑呢。從這兒你感受到了她是個怎樣的孩子?

              生:熱愛生活。

              師:請你用朗讀來表現(xiàn)她對生活的熱愛。

              朗讀評價:

              一般:不錯,字音準(zhǔn),只是語句間的停頓與輕重把握不夠。

              中:微笑在哪兒呢?對生活的熱愛呢?還要加油哦!

              好:你一定也是一個熱愛生活的孩子。

              3、安靜的手指悄然奇跡!(評價預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容進(jìn)行評價)

              生:悄然指聲音很低,沒有聲音。竟然即出乎意料。

              師:正常人都很難捉到蝴蝶,而一個盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個奇跡。這是個怎樣的奇跡?

              (齊讀睜著眼睛靈性抓住了。)

              既然是奇跡,應(yīng)讀出驚訝,不可思議的語氣。再讀一遍。

              這靈性不正是來自她對春天,對大自然的熱愛嗎?同學(xué)們,你們相信這個奇跡的發(fā)生嗎?

              生:相信。

              師:讓我們來聽一位盲女作家海倫。凱勒的切身體會吧。(讀資料)

              這就是海倫。凱勒觸摸到的大自然。此刻,安靜手中就捧著一個大自然中的小生命,結(jié)合生活實際想象一下,蝴蝶在她的手指間撲騰時,她的心情是怎樣的,會想些什么?

              生:

              師:這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!帶著這種體驗,再讀這一段。(與同桌一人讀一句)

              4、我仿佛看見感動著。(略處理)

              生:(理解多姿多彩)

              師:好一個多姿多彩,盲童的內(nèi)心理應(yīng)一片漆黑,何以見得她的內(nèi)心世界是多姿多彩的?

              生:(聯(lián)系前文的一系列動作,如:走,伸手,攏住來體會。)

              師:她的眼睛雖然失明,可她的內(nèi)心是豐富的,是多彩的,她用心,用全部熱情去感受,去觸摸,她的內(nèi)心同樣是一片明媚的春色。

              5、許久飛翔的概念。(評價預(yù)設(shè):側(cè)重朗讀評價)

              師:為什么張望?

              生:喜愛,留戀蝴蝶。

              師:怎樣張望?

              生:用心張望。

              師:看啊,一位盲童對著一只飛走的蝴蝶張望許久,看到這感人的一幕,你會怎樣?

              生:

              師:我也會流淚的。蝴蝶飛走了,劃過一道優(yōu)美的弧線,這就是一個八歲盲童要傳播的整個春──天──啊!

              誰愿意通過朗讀再次走進(jìn)盲女孩的內(nèi)心?

              (朗讀評價: 你和她一樣,觸摸到了春天;你也感受到了飛翔的快樂。)

              6、誰都有生活的繽紛世界。(評價預(yù)設(shè):結(jié)合文本及生活實際進(jìn)行評價)

              師:作者也和大家一樣,在安靜的感染下,細(xì)細(xì)品味著這份甜甜的生活滋味。請讀最后一段,結(jié)合課文內(nèi)容談一談你對這句話的理解。(安靜熱愛春天,熱愛生活。)能再結(jié)合生活中的例子談一談嗎?(張海迪,邰麗華)

              從安靜身上,作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛,因而有感而發(fā),每個人都有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,熱愛生命,就能擁有一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

              四、總結(jié)全文

              師:今天,在這個書聲瑯瑯的教室里,安靜告訴我們這個道理。對于我們來說,生命就如這多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天,讓我們用自己的心來觸摸春天,觸摸春天其實也就是在觸摸生──命──。