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        要下雨了教案參考

        時間:2022-06-23 08:24:50

        要下雨了教案參考

        要下雨了教案參考

        要下雨了教案參考

          課前透視:

          這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。

          由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識坡、割等12個生字,會寫嗎、吧等6個字。

          2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

          3.初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。

          信息資料:

          1.課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。

          2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。

          課時:兩課時

          第一課時

          切入舉偶

          1.誦讀兒歌。烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?

          (采用兒歌形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識,貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

          2.演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請學(xué)生說說看到的情景。

          師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書)

          對話平臺

          自學(xué)(有目的讀書,體現(xiàn)了識字和閱讀的整合)

          1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

          識字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)

          1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。

          2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

          3.打亂生字順序競賽讀。

          朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣,提高學(xué)生朗讀水平。)

          1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?

         。ㄩ喿x是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)

          2.圖文結(jié)合,感悟讀文。

          ---------------------------

          學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀。◤(qiáng)調(diào)這么,突出低的程度。)小心淋著雨(突出小魚的關(guān)心)

          表演(換位思考,體會感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識)

          學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生戴頭飾上臺表演,大家互相評議。

          (如果出現(xiàn)一個角色多人爭演時,教師要靈活機(jī)智地處理,向?qū)W生滲透協(xié)作教育。)

          練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。)

          課后讀讀說說,出示句子:我們正忙著搬東西呢!

          讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。

         。ù司毩(xí)學(xué)生可能會模仿他人說句子,教師要及時表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生,鼓勵學(xué)生的求異思維。)

          寫字(有針對性指導(dǎo),體會漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書寫質(zhì)量。)

          1.記字型。出示嗎、吧、蟲,學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

          2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫法,互相評議。

          第二課時

          對話平臺

          朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語感)

          1.自由讀79自然段,說說自己讀懂了什么。

          2.比較體會大雨下起來了和大雨真的下起來了,指名讀。

          3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

          背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。)

          1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

          2.指名背誦。開展背誦競賽。

          拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)

          1.學(xué)生談?wù)勥有哪些動物活動與天氣變化有關(guān)。

          2.學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚和螞蟻如何預(yù)報下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄。并評出最佳氣象員。

          (此活動還可能邀請自然教師做場外指導(dǎo),突出學(xué)科知識的融合性。)

          教學(xué)建議:

          一年級學(xué)生收集能力不太強(qiáng),仍需家長幫忙。教師根據(jù)班級實(shí)際可做適當(dāng)指導(dǎo),如查找哪些課外書,如何上網(wǎng)搜索等等。


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