草教案節(jié)選
草教案節(jié)選
《草》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握古詩(shī)中三個(gè)生字：枯、榮、盡。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡。
4、了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
從一年級(jí)學(xué)過(guò)三首古詩(shī)《鋤禾》，《鵝》，《畫》導(dǎo)入（學(xué)生背）我國(guó)古代出了很多很多詩(shī)人，他們寫了很多很多詩(shī)。這些詩(shī)寫得可美了。今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首。（出示）
二、整體感知
1、詩(shī)的題目和作者：唐朝
白居易
《草》（領(lǐng)讀題目和作者）
2、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字
3、讀課文，了解古詩(shī)內(nèi)容：這首詩(shī)寫了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）
三、精讀深化
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩(shī)
（1）這首詩(shī)是寫哪兒的草呢？請(qǐng)看“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)？
�。ɡ蠋煱鍟鴮W(xué)生回答的詞語(yǔ)）這里的“原”就是指的草原。
“原上草”，就是草原上的草。
（2）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭嬕环安菰瓐D”。）讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。�3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的情境。
�。ɡ蠋熡梅酃P在黑板上畫了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長(zhǎng)得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）
�。�4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩(shī)的意思。
�。ㄕ�(qǐng)一位小朋友到黑板前邊將“枯”和榮”寫在它們所對(duì)應(yīng)的圖下面，能寫對(duì)，說(shuō)說(shuō)明他懂了）
�。�5）“野火燒不盡”這一句，“燒不盡”就是燒不——“盡”就是完的意思�？傻搅硕觳萑~子都凍死了，枯黃了（邊說(shuō)邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（用紅筆在草上畫上火苗），用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？聯(lián)系下一句想一想，白居易說(shuō)的“燒不盡”是什么沒(méi)燒完？草根沒(méi)燒著，所以說(shuō)沒(méi)燒盡！
�。ó嬒旅娴膱D）明白了第四句的意思，請(qǐng)學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來(lái)。
�。�6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫下來(lái)，要求能使人感到在刮風(fēng)。
�。�7）請(qǐng)小朋友跟老師朗讀這首詩(shī)，理會(huì)小草的精神世界。頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因?yàn)檫@樣，白居易才寫詩(shī)贊美它。
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