《半張紙》的優(yōu)秀教案
《半張紙》的優(yōu)秀教案
《半張紙》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生從故事、情感、哲理三方面解讀小說。
2．引導(dǎo)學(xué)生從主人公的情感體驗(yàn)中品味一種積極的生活態(tài)度。
3．探究小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在文中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．對(duì)主人公的情感與人生感悟的挖掘。
2．對(duì)小說結(jié)構(gòu)的把握。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)小說隱含的人生哲理的理解。
【教學(xué)設(shè)想】
關(guān)于外國(guó)小說閱讀教學(xué)，普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣，提高文學(xué)修養(yǎng)；2．學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法；3．注意從不同角度和層面解讀小說；4．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)參考書中第六單元教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨；2．體悟好的小說結(jié)構(gòu)所應(yīng)具有的特點(diǎn)；3．考察層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結(jié)構(gòu)方式的。
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)及單元教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本節(jié)課以賞析小說內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對(duì)文本進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu)妙處。為了能夠循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生品讀《半張紙》以小見大，震撼人心的藝術(shù)魅力，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中初步感知這篇小說呈現(xiàn)出的故事、情感和哲理，而后在課堂中讓學(xué)生來(lái)談自己的這種初步感知的時(shí)候，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去探究文本。這樣在激發(fā)學(xué)生閱讀小說興趣的同時(shí)，也可以更為深入地梳理故事情節(jié)、品讀主人公情感的變化、品味人生感悟。而這一切都是盛放在“半張紙”這個(gè)容器里的。所以這節(jié)課就有四個(gè)關(guān)鍵詞：故事、情感、哲理、結(jié)構(gòu)，這些詞正是這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
某一天你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽在一個(gè)小柜子里放了幾雙已經(jīng)破舊的但很干凈的小鞋，那記錄了你的童年。可能在你的抽屜深處還珍藏著一小塊已經(jīng)用了大半還舍不得丟掉的橡皮，因?yàn)槟鞘呛湍阋黄鹂捱^、笑過的小伙伴送給你的。人生的回憶就是這樣，值得回憶的總是刻骨銘心的難忘，今天我們學(xué)習(xí)的這篇短篇小說就與回憶有關(guān)，這就是瑞典偉大的現(xiàn)代文學(xué)之父斯特林堡創(chuàng)作的《半張紙》。
解讀文本
方法：展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本。（學(xué)生課前板書）
�。ㄒ唬� 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)號(hào)入座，找到自己的作品，來(lái)談?wù)勀氵@樣概括的理由。
（二） 教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“故事、情感、哲理”這三方面，來(lái)解讀文本。
1． 從情節(jié)的角度概括半張紙承載的內(nèi)容。
這半張紙，記錄了主人公一段難忘的人生軌跡。我也概括一下：這是勾連生命記憶的半張紙。（出課件）
2． 從情感的角度分析主人公內(nèi)心世界的波瀾變化。
這半張紙融入了主人公最為寶貴，也最為深沉的情感。他將自己的愛給了自己的妻子，也給了未出世的孩子，可是他等來(lái)的卻是不幸與痛楚，這撕心裂肺的痛他怎能忍受啊。所以這是濃縮人生悲歡的半張紙。（出課件）
3． 從人生哲理的角度體會(huì)小說悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行的人生感悟。
這半張紙不僅僅是幾個(gè)電話號(hào)碼，幾個(gè)簡(jiǎn)單的生活片段，他更是支撐主人公繼續(xù)生活下去的動(dòng)力。也讓我們從主人公的堅(jiān)忍、豁達(dá)中體味出自己獨(dú)有的人生感悟。我的概括是：這是播種生活動(dòng)力的半張紙。（出課件）
4． 教師總結(jié)：這是勾連生命記憶的半張紙。（故事）
這是濃縮人生悲歡的半張紙。（情感）
這是播種生活動(dòng)力的半張紙。（哲理）
“半張紙”在文中的作用
我們從故事、情感、哲理三方面品讀了《半張紙》。題目也是“半張紙”，可見這半張紙著實(shí)重要��！同學(xué)們你知道它在這篇文章中有什么作用呢？
1．“半張紙”是一條串連現(xiàn)實(shí)與追憶的一個(gè)線索。
2．“半張紙”是一個(gè)盛放了故事、情感、人生哲理的容器。
3．總結(jié)《半張紙》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：切口小，折射大。
借用一首詩(shī)來(lái)闡釋這篇小說的結(jié)構(gòu)：
天真的預(yù)示
威廉布萊克
一顆沙里看出一個(gè)世界， 一朵野花里有一座天堂，
把無(wú)限放在你的手掌上， 永恒在一剎那間收藏。
4．教師總結(jié)：這是方寸之間勾連生命記憶的半張紙。
這是紙短情長(zhǎng)濃縮人生悲歡的半張紙。
這是只言片語(yǔ)播種生活動(dòng)力的半張紙。
其中方寸之間、紙短情長(zhǎng)、只言片語(yǔ)體現(xiàn)的是小說的結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在小說中的好處
1．拓展閱讀：《丈夫支出賬單中的一頁(yè)》（馬克吐溫）
丈夫支出賬單中的一頁(yè)
�。溃R克吐溫
招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）
提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水……（支出金額）
購(gòu)買送給女打字員的花束……（支出金額）
同她共進(jìn)的一頓晚餐……（支出金額）
給夫人買衣服……（一大筆開支）
給岳母買大衣……（一大筆開支）
招聘中年女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）
�。�1）學(xué)生從這篇小說中讀出了什么？
�。�2）這篇小說在結(jié)構(gòu)上與《半張紙》有什么相似之處？
2．這種“切口小，折射大”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在小說中有什么好處呢？
�。�1）布局精巧，頓生新意。
�。�2）短小精悍，意味深長(zhǎng)。
�。�3）留給讀者極大的想象空間。
教師小結(jié)
今天，我們從故事情節(jié)的角度梳理了主人公的生活軌跡，從情感的角度感受了主人公情感的波瀾，從哲理的角度品味到了幸福和痛苦都是一種生活的動(dòng)力，而這一切都包含在“切口小，折射大”的結(jié)構(gòu)中，這正是這篇小說獨(dú)有的魅力。最后送大家一句話：一粒沙也有夢(mèng)想，一朵花也要芬芳。世界怎么樣，看你怎么想。
教學(xué)反思
有了前面的準(zhǔn)備與積累，在決賽那天就感到輕松了許多，但公開課上還是有一些不如意的地方。一、對(duì)課堂中生成的問題，還缺乏一種合理引導(dǎo)學(xué)生思考的能力。二、沒有喚醒學(xué)生頭腦中積累的課例，正如黨老師說得那樣：“切口小，折射大的小說有很多，我們學(xué)過的《阿Q正傳》《祝�！贰端帯范伎梢泽w現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！边@就說明有些時(shí)候，講課的過程只關(guān)注了本課的內(nèi)容，而缺少對(duì)整本教材乃至同類教材的整合、篩選與歸納。
總之，在這次賽課的過程中，讓我看到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。從中也看到了平時(shí)自己沒有關(guān)注到的一些教學(xué)環(huán)節(jié)，悟到了教授外國(guó)小說的一些方法，品到了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。感謝市教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
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