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        《白鵝》備課教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-13 12:38:54

        《白鵝》備課教案設(shè)計(jì)

        《白鵝》備課教案設(shè)計(jì)

        《白鵝》備課教案設(shè)計(jì)

          【設(shè)計(jì)理念】

          鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考,堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo),在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          【教材簡析】

          作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝,從剛抱回家的姿態(tài)開始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

          3、了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

          4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          制作課件、實(shí)物投影儀。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          1、教師激趣導(dǎo)入,營造學(xué)習(xí)氛圍,引入課文學(xué)習(xí)。

          2、板書課題:

          白鵝

          說寫“鵝”字。

          3、齊讀課題,提出閱讀思考。

          二、初讀課文,識字學(xué)詞

          1、學(xué)生自由讀課文,要求:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。

          2、教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)撥。

          3、檢查讀書情況:

          根據(jù)學(xué)生情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的。

          三、再讀課文,披文入情

          1、學(xué)生默讀課文,師生交流讀書體會。

          2、引出“高傲”并板書。

          3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

          4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,讀中感悟。

          四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語言

          五、簡介作者,課外延伸

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

          1、聽寫詞語,導(dǎo)入新課。

          2、簡述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。

          3、過渡,體會鵝吃相“高傲”的部分。

          二、品讀“吃相”,體會“高傲”、“有趣”

          1、指名讀課文五至七自然段:

          初步感受鵝的吃飯方式。

          2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”,體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通,引人發(fā)笑。

          3、指導(dǎo)感情讀書,讀出情趣。

          三、品讀“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”

          1、理解“侍候”:

          引出“白鵝吃飯為什么要人侍候?”

          2、默讀課文,畫出相關(guān)內(nèi)容。

          3、指導(dǎo)讀書:

          體會白鵝的“高傲”、“有趣”。

          4、指導(dǎo)情感朗讀:

          讀出情趣。

          四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感

          1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物?這樣寫有什么好處?

          2、小組交流。

          3、指名回答,教師小結(jié)。

          4、這只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?

          5、指導(dǎo)說話,再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。

          五、積累語言,背誦喜愛的內(nèi)容

          1、自由摘錄喜歡的詞、句。

          2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵(lì)背誦。

          六、遷移運(yùn)用,布置作業(yè)

          1、動(dòng)物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。

          2、課外觀察一種小動(dòng)物,動(dòng)筆寫一寫。

          【板書設(shè)計(jì)】

          白鵝

          高傲 有趣

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