《信條》語文教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《信條》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《信條》語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解文章思路，整體把握文本思想內(nèi)容。
2、領(lǐng)悟文本的哲理美，并能夠提出自己的見解。
3、了解文章豐富的思想文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，受到作者對生命、對人生的感悟的感染，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解作者所開列的“信條“之深刻內(nèi)涵，并能結(jié)合自己的人生經(jīng)歷獲得感悟。
2、自擬人生信條，提高自己的邏輯思維能力和對生活的洞察能力，并在精神上受到教育和啟示。
教學(xué)難點(diǎn)
從哲學(xué)層面理解“愛”與“死亡”。樹立正確的人生觀——擁抱生活，熱愛生命。
學(xué)情分析
在初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)之上，高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和合作探究能力，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。
一、導(dǎo)入：
你自己來吧
海桑
再沒有人了，再沒有人了，你自己來吧
時(shí)間的路上你孤獨(dú)嗎，盡頭是如水的寂寞
你的原初是誰，你的未來何在
你住著良心的身體都老了
你的青春你的夢想這兩片花翅膀呀
已經(jīng)沒有春天了，頭發(fā)都白了
去找個(gè)鑲著云影的澤畔，你坐下來
梳理你清水中的一生吧
再問問那樹梢的月亮到底是誰家的女兒
漂漂亮亮，選定在哪個(gè)日子出嫁
你呀你別再關(guān)心靈魂了，那是神明的大事
你所能做的，是些小事情
諸如熱愛時(shí)間，思念母親
靜悄悄地做人，像早晨一樣清白
提問能說一說你對這首詩的理解嗎？
教師提示那么我們的人生當(dāng)中還有多少我們本可以做好，卻又被我們忽略了的小事呢？今天我們就跟著美國作者、哲學(xué)家富爾格姆一起走進(jìn)他的《信條》來一窺究竟。
二、閱讀文本，整體感知：
1、請一位同學(xué)來配樂誦讀文本，請大家用原文回答以下三個(gè)問題：
�、龠@些信條、準(zhǔn)則能解決什么樣的問題？
�、谛艞l產(chǎn)生于哪些地方？
�、圻@些信條都是關(guān)于人生哪些方面的？
2、作者說這些人生信條是你在幼兒園時(shí)期，也就是你六歲前就該知曉的。現(xiàn)在請同學(xué)就你感受最深的一個(gè)信條并結(jié)合你十六歲的人生感受與大家交流一下感悟。
3、我們提到這些信條涵蓋了生活的'方方面面，老師重新歸納了一下，整理為以下五個(gè)部分：
（一）起碼的衛(wèi)生
個(gè)人的健康生活習(xí)慣
�。ǘ┙】档娜松鸂顟B(tài)
對生活保持熱情和興趣
�。ㄈ┥鷳B(tài)學(xué)
生物與環(huán)境的關(guān)系
�。ㄋ模┙鹨�(guī)矩、平等觀念
正確處理與他人的關(guān)系
（五）政治學(xué)
國家與國家、人與人的關(guān)系
可見這些信條不僅是每個(gè)人可以普遍相信的人生準(zhǔn)則，它還適用于家庭、社會、乃至國家。它猶如“一劑對付在這個(gè)危機(jī)四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥�！笨梢姡艞l的重要性和它帶給我們的力量。
三見微知著，拓展延伸：
1、作者要論述的話題是關(guān)于“怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人’”，其實(shí)它的容量是相當(dāng)大的，但作者卻舉重若輕地以開列信條的方式來大題小做，見微知著。這正體現(xiàn)了歐美當(dāng)代人文主義傳統(tǒng)——普世價(jià)值。
投影展示公平
正義
自由
人道
人本
尊重
法治
多元
2、這些普世價(jià)值應(yīng)該成為一種常識，融入我們的生活。下面請你撰寫一條自己的人生信條，最好能體現(xiàn)一些普世價(jià)值。
四、合作探究，交流分享：
1請你結(jié)合這篇文本的閱讀感受，將這句話補(bǔ)充完整：
宇宙的真理是xx。（一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)短語）
學(xué)生展示答案
教師補(bǔ)充自己的理解我覺得宇宙的真理是愛。下面我來說說我的理由。首先，在所有的愛的對象里，人首先要學(xué)會愛誰呢？對，就是愛自己。相傳阿波羅神廟刻有這樣一句箴言——認(rèn)識你自己。人要學(xué)會了解自己、重視自己、悅納自己、發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。就像富爾格姆所說，你要有健康的身體，永遠(yuǎn)記住哪些生活習(xí)慣于你有益，譬如熱甜餅和冷牛奶；你還要明白精神的健康、內(nèi)心的豐盈同等重要，所以你要努力去過平衡的生活。其次，人還要學(xué)會愛他人。十七世紀(jì)英國詩人約翰多恩說：“沒有人是一座孤島……任何人的死亡都是我的損失，因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T。”所以從這個(gè)角度來說，愛他人也是愛自己。所以富爾格姆說不打人，惹了別人你就說聲對不起。最后，我覺得愛自然也是非常重要的。蘇軾曾經(jīng)在《赤壁賦》里這樣寫道：“唯江上之清風(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適�！彼�，自然萬物是我們所共同擁有的財(cái)富，那么從這個(gè)角度來看，愛自然其實(shí)也是愛自己。就像富爾格姆說，自然的力量是一種奇跡，即便是一粒種子的生命也同樣充滿神力。
2、比較閱讀：紀(jì)伯倫《論愛》，這與我們平時(shí)理解的“愛”有沒有什么不同之處。
投影展示：弗羅姆《愛的藝術(shù)》
3、在《短文三篇》這三篇文章中共同涉及到的一個(gè)字或一個(gè)詞是什么？談?wù)勀銓λ睦斫狻?/p>
學(xué)生談自己理解
教師補(bǔ)充自己的理解“死亡”
五以文會友記錄感受：
我們閱讀別人的文章，最好還能形成自己的思想體系。老師試著將閱讀《信條》這篇文本的感受寫成了一首詩——《聆聽》，希望在這里和大家分享。也愿大家能嘗試用詩歌、散文等方式，記錄自己獨(dú)一無二的閱讀體驗(yàn)。
《聆聽》
一株三葉草、一只蜜蜂外加一個(gè)幻想
培育了一片草原
一只小狗能在最深的黑夜里吠出黎明
一個(gè)善良的人，便會持續(xù)年輕
一個(gè)正在睡覺的孩子，必定有母親躬身守護(hù)
無論母親身在何方
你是真理先生嗎？
樸素到?jīng)]有眼鏡和西裝
親愛的孩子
不要用眼睛觀察我
如果可以
請你用心聆聽
教學(xué)反思：
《信條》一文寓復(fù)雜于簡單，思想深刻睿智，語言表達(dá)機(jī)智幽默，充滿溫情。雖然他要論述的是關(guān)于“怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人”這樣龐大的哲學(xué)命題，但是他卻以開列“信條”的方式行文。這些見微知著的信條對于學(xué)生而言，貼近他們的生活，一定能激發(fā)他們各自獨(dú)特的生活感悟。所以我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：1理解作者所開列的“信條“之深刻內(nèi)涵，并能結(jié)合自己的人生經(jīng)歷獲得感悟。2自擬人生信條，提高自己的邏輯思維能力和對生活的洞察能力，并在精神上受到教育和啟示。在活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出彩，課堂氣氛活躍，這也印證了教師對學(xué)生學(xué)情的把握。同時(shí)，西方隨筆邏輯性強(qiáng)，充滿理性和哲學(xué)思考。如果只停留在文字表層的理解未免“暴殄天物”。所以我將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為——從哲學(xué)層面理解“愛”與“死亡”，樹立正確的人生觀——擁抱生活，熱愛生命。這堂課結(jié)束后，學(xué)生不僅僅是閱讀了一片文本而已，更明白了該如何生活，以什么樣的態(tài)度對待他人、社會和自然。最后，語文教學(xué)相對于其他學(xué)科更有“潤物無聲”的特點(diǎn)，在教師自己創(chuàng)作的詩歌《聆聽》的感召下，同學(xué)們紛紛躍躍欲試，用各種形式的文字來記錄自己的閱讀體驗(yàn)。我認(rèn)為這是非常有益的嘗試——把對文字的審美變成一種生活方式，把閱讀、寫作與生活相融合。我相信對學(xué)生而言一定會受益終身。
《信條》語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、了解作者相關(guān)知識，熟讀課文內(nèi)容。
2、摘抄、記憶名言警句，并學(xué)會運(yùn)用。
過程與方法
1、把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，學(xué)習(xí)作者從生活細(xì)處著手的寫作手法。
2、要在閱讀過程注重反思，敢于提出自己的見解，并積極和同學(xué)交流切磋，共同提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生信條，指導(dǎo)自己的人生方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
領(lǐng)會文章主旨，品味文化內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們都上過幼兒園，大家還記得在幼兒園都學(xué)到了什么嗎?
生：打架、交朋友、學(xué)會1—10、不記得了……
師：我記得我上幼兒園時(shí)學(xué)會了自己洗臉、洗手絹，學(xué)會交朋友，學(xué)會寫自己的名字。那么，今天我們來看看羅伯特、富爾格姆在幼兒園學(xué)到了什么�，F(xiàn)在把課本打開，我們來學(xué)系《信條》。
二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)：
1、作者相關(guān)知識：
羅伯特、富爾格姆，美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、關(guān)于《信條》(教師補(bǔ)充)
文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過�！苯又�，文章列出了十七條。作者認(rèn)為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個(gè)人的健康習(xí)慣，正確處理與他人關(guān)系，對生活保持熱情和興趣，承認(rèn)死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進(jìn)一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應(yīng)用到成年，實(shí)踐于家庭、社會，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后，作者強(qiáng)調(diào)十七條中的一條：“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。”這是強(qiáng)調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)愛，要有集體精神。
3、自學(xué)并思考
(1)【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義?
【明確】人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當(dāng)代社會生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過，他之所以能得獎，原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。
(2)、《信條》一文在寫法上有什么突出特點(diǎn)?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實(shí)際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實(shí)踐了在幼兒園就學(xué)過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡單化，而且講得機(jī)智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實(shí)踐。
三、學(xué)生領(lǐng)悟：
請同學(xué)們閱讀文中所羅列的瑣事，看看其中蘊(yùn)含了哪些人生準(zhǔn)則。(學(xué)生自由發(fā)言)
重點(diǎn)分析：要承認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。
明確：小不點(diǎn)的種子的表現(xiàn)為“生”和“長”，生長的東西自然就是指一條生命，那么我們要承認(rèn)的奇跡就是指要承認(rèn)生命，而把生命看作是奇跡，這里自然包含了對生命的敬畏和尊重。而“我們大家也差不多是這么回事”就是說“我們大家”甚至可能也包括更高級的生命也不過和“小不點(diǎn)的種子”是一回事，所以我們要尊重生命，特別是對那些比我們更弱小的生命。
信條：仁愛公平文明責(zé)任誠信良好的生活習(xí)慣懂得生活情趣團(tuán)結(jié)友愛敬畏生命承任死亡善于觀察生活等。
四、課堂練習(xí)：(PPT展示)
閱讀下列短文，回答問題。
石縫間的生命(節(jié)選)林希
�、偈p間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動得潸然淚下。
�、谑悄遣欢ǖ娘L(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
�、塾谑牵笞匀怀霈F(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
�、芑蛘呔椭皇且淮匾淮�?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的`同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
�、奕绻p間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱難的拼搏。
�、呷绻磺械纳疾恍加谌ナp間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
�、嘣敢磺猩灰蝻h落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
�、崾p間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
⑩石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
1、“生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制�！睂@一句理解正確的一項(xiàng)是()
A、生命的尊貴、輝煌壯麗。在于野草青青、綠遍山山嶺嶺，使大自然充滿生機(jī)，顯得輝煌壯麗。
B、在于環(huán)境無論怎樣艱難，都頑強(qiáng)不屈地生長。
C、是相對于無生命的巖石而言。生命是有機(jī)體。巖石扼制不了生命，生命卻征服了巖石。
D、在于落在石縫間也能生長，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，輝煌壯麗。
2、“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著……生命就是拼搏”這句話的含義是什么?
3、松柏的形象包含著什么樣的情和理?
4、“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?
5、愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，“尋求最艱苦的環(huán)境”應(yīng)如何理解?
6、石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界?
7、從野草到山花到松柏的結(jié)構(gòu)安排有什么好處?
參考答案：
1、B
2、適者生存，優(yōu)勝劣汰，對適者強(qiáng)者而言，生命就是拼搏，而弱者因?yàn)椴恢床蜁惶蕴?/p>
3、山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜樣。在任何困厄的境遇中，只要頑強(qiáng)不屈地拼搏，足可以創(chuàng)造出神奇輝煌的業(yè)績的，作者刻畫松柏的形象抒發(fā)了崇敬、贊嘆之情。
4、如果命運(yùn)把你安排在非常艱苦的環(huán)境里，也不必悲觀消沉，而要樂觀頑強(qiáng)，奮力拼搏。
5、最艱苦的環(huán)境最能錘煉人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升華。
6、無論環(huán)境怎樣困厄也無所畏懼。要永遠(yuǎn)蓬勃向上，面對人生。
7、層層深入地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界，深化了主題。
五、作業(yè)：
以本課的任何一個(gè)觀點(diǎn)寫一篇300以上的短文。
六、課后反思：
本課的信念都是生活中最瑣碎的事情，也是最容易忽略的事情。對于本課，學(xué)生自學(xué)要比老師講解的效果好，因?yàn)橘N近生活細(xì)節(jié)，學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，自己補(bǔ)充、完善。
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