《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案（通用10篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)12—14頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分多邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。
2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）
二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟
1．認(rèn)識(shí)四邊形
（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形 。
師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）
出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）
請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）
出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）
學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。
出示：它們各有四條邊，是四邊形。
�。�2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。
談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？
學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。
展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：
認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的'分一類；
四邊形分一類，三角形分一類。
出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。
引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。
2．認(rèn)識(shí)五邊形
談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作。
如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？
小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。
讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認(rèn)識(shí)六邊形
想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？
動(dòng)手折一折、剪一剪
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1.出示“想想做做”第1題。
分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）
引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。
分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2．做“想想做做”第2題。
組織學(xué)生想一想，再圍一圍。
3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填，教師巡視檢查
4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。
5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
課后反思：
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】：
蘇教版教材數(shù)學(xué)第三冊(cè)p.18-----p.19。
【教材簡(jiǎn)析】：
教材先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形、正方形各有幾條邊，說(shuō)明它們都是四邊形。再通過(guò)試一試，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、 參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：看，小熊家真漂亮！他家里藏著許多我們認(rèn)識(shí)的'圖形，你能找出來(lái)嗎？
根據(jù)學(xué)生回答：貼出長(zhǎng)方形、正方形。
還有哪些圖形呢？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。
揭示課題：認(rèn)圖形
二、操作觀察，探索新知
1、 認(rèn)識(shí)四邊形
看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：邊。每一條邊都是直的，那你怎么知道它們有四條邊呢？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。師生齊數(shù)。
小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊，給他們起個(gè)相同的名字，叫“四邊形”。
板書(shū)：四邊形。
2、 試一試
下面哪些圖形是四邊形？是的在括號(hào)內(nèi)畫“√”
3、 自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形
（1） 同桌合作，大膽猜想。
拿出信封中的圖形，摸一摸，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)圖形的邊。試著給他們起個(gè)名字。
�。�2） 小組討論，交流。
�。�3） 反饋，教師板書(shū)：五邊形、六邊形。
教師出示一些圖形，學(xué)生分一分。
小結(jié)：有五條邊圍起來(lái)的圖形是五邊形；有六條邊圍起來(lái)的圖形是六邊形。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、 想想做做第1題
從圖上看，小動(dòng)物的房子像什么形狀？
學(xué)生獨(dú)立完成，在書(shū)上填寫，與同桌交流。
2、 想想做做第2題
照著上面的圖形圍一圍，說(shuō)一說(shuō)圍成的圖形是幾邊形。
學(xué)生自己圍出不同的四邊形、五邊形和六邊形。
3、 想想做做第3題
搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒？搭一個(gè)六邊形呢？
想一想、搭一搭，再來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
在生活中找一找我們認(rèn)識(shí)的圖形，向爸爸媽媽介紹一下。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教科書(shū)第26~27頁(yè)的內(nèi)容�！跋胂胱鲎觥钡牡�1～5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)觀察、比較、歸納，體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1．理解邊的概念。
2．在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒
學(xué)具準(zhǔn)備：
10根小棒、一張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1．你認(rèn)識(shí)下面的圖形嗎？（課件出示）
2．揭示課題，明確目標(biāo)。
今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國(guó)”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)識(shí)？板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形
口述目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】
一年級(jí)（下冊(cè)）教材直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
二．主動(dòng)探究提煉建模
（一）認(rèn)識(shí)四邊形
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？
你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量
什么樣的平面圖形叫四邊形？板書(shū)：四邊形
2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長(zhǎng)方形的邊。
�。�1）揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”
�。�2）數(shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的`方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）
�。�3）小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的�！�
�。�4）摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊。
那么長(zhǎng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？
3．?dāng)?shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。
（二）辨認(rèn)四邊形。（課件出示）
判斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動(dòng)畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過(guò)觀察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)四邊形，建立概念模型，體會(huì)到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來(lái)命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。
三．自學(xué)課本認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
1．出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
2．交流學(xué)情，分層檢測(cè)
檢測(cè)（一）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書(shū)：五邊形
檢測(cè)（二）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書(shū)：六邊形
檢測(cè)（三）完成想想做做第3題，
提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。同桌互相檢查。
3．小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生:要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊
【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認(rèn)識(shí)四邊形的經(jīng)驗(yàn)自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)，使學(xué)生充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四．實(shí)踐操作鞏固內(nèi)化
1．搭建圖形
搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？
搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請(qǐng)你搭搭看。
學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形
①嘗試操作：（指名板演）
�、诨ハ鄼z查：
③交流匯報(bào)：
思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？
2．彩帶變變變。
指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。
3．（選做題）完成想想做做第4題
�、僬f(shuō)明要求，教師示范，
�、谧寣W(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？
4．火眼金睛搶答賽
先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。
思考：如果有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒(méi)有十邊形？
引導(dǎo):一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。
5．（選做題）完成想想做做第6題
�、偬岢鰡�(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？
②小組交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
�、廴嘟涣�，互相展示。
【設(shè)計(jì)意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對(duì)圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。
五．總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”你有什么收獲呢？
六．欣賞圖形之美（課件出示）
用多邊形還可以設(shè)計(jì)出美麗的圖畫！
你能用多邊形設(shè)計(jì)出美麗的圖畫嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】
知識(shí)源于生活，知識(shí)用于生活，知識(shí)創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會(huì)到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識(shí)。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、合作交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解邊的概念明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備板書(shū)貼圖、多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形的紙各一張。學(xué)生每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形的紙各一張，8根小棒，一把剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣
1、談話：小朋友們，今天我們教室里來(lái)了一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)？（多媒體出示）談話：喜洋洋新蓋的房子里可漂亮了！大家想不想去看看？（多媒體出示圖片）喜洋洋的新房子上藏著許多我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，你能認(rèn)出來(lái)嗎？（教師指，學(xué)生回答）。今天這節(jié)課呢！我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
2、談話：為了裝修新房子啊，喜洋洋還買來(lái)了這兩種形狀的地磚，瞧�。娔X出示）地磚的面是什么形狀呢？生回答，是：長(zhǎng)方形和正方形。（貼出長(zhǎng)方形和正方形）
二、操作觀察，探索新知
1、 認(rèn)識(shí)四邊形小朋友，長(zhǎng)方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，他們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說(shuō)。教師贊同學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)板書(shū)“四邊形”。知道長(zhǎng)方形、正方形可以叫四邊形。那好，我們就先一起來(lái)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的四條邊。
�。�1）操作：請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方形的彩紙，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長(zhǎng)方形的一條邊。請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)。（可能會(huì)有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里）。跟著電腦一起有順序的數(shù)。
�。�2）那正方形呢？你也能來(lái)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請(qǐng)一人上黑板前指。電腦演示。小結(jié)：通過(guò)數(shù)，我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
2、 練一練
�。�1）問(wèn)：小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？
指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。（貼出平行四邊形的圖片）
�。�2）還會(huì)有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來(lái)看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)紙上第1題，再校對(duì)。
小結(jié)：第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個(gè)圖形貼到長(zhǎng)、正方形一起）思考:想一想，這兩個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？
3、 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
�。�1）認(rèn)一認(rèn)談話：喜洋洋搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，老師選了2塊，把它們的形狀描下來(lái)了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（貼出書(shū)上的五邊形）你能來(lái)指出它們的.五條邊嗎？指名上臺(tái)指，第1個(gè)由1人指，第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有五條邊，叫做五邊形。
（2）說(shuō)一說(shuō)談話：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業(yè)紙上也有兩個(gè)六邊形（貼出六邊形）。請(qǐng)小朋友挑選其中一個(gè)，把它的六條邊數(shù)給同桌聽(tīng)。指名問(wèn)：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有六條邊，是六邊形。板書(shū)：六邊形
（3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）先請(qǐng)小朋友先認(rèn)真的想一想。操作：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看看最少要用多少根小棒？學(xué)生活動(dòng)，一組同桌在實(shí)物投影上搭。問(wèn)一問(wèn)用了幾根小棒。小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。小棒收起，推至桌角。
三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。
1、問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們?cè)谝黄鹁蹠?huì)了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。指名回答。
2、小朋友分得真清楚，它們還會(huì)在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙，先自己試一試。然后教師電腦屏幕演示，學(xué)生完成填空。
3、剛才的折紙有趣嗎？再來(lái)看，我這里還有一張正方形紙，如果從上面剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。（先在腦海里想象一下，它剩下的會(huì)是什么圖形呢？先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的想一想。指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？請(qǐng)你拿出剪刀，來(lái)試一試吧。學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。
4、剛才我們活動(dòng)開(kāi)展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來(lái)安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第5題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？審題。這句話里要注意什么？試畫第一個(gè)，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個(gè)三角形？指名回答，師畫。第二、三個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，2人板演，反饋。（優(yōu)化方法）
四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？你是怎樣來(lái)區(qū)分的呢？猜猜看，還會(huì)有幾邊形呢？ 我們把這些圖形呢統(tǒng)稱為多邊形。（揭題：認(rèn)識(shí)多邊形）
其實(shí)我們生活中還有很多這樣的圖形。（課件展示）最后，老師想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去老師家參觀一下，找一找，老師家里有多邊形嗎？
五、作業(yè)布置
在生活中有許多這樣的圖形，請(qǐng)小朋友們找一找，并向爸爸媽媽介紹一下。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)12-14頁(yè)例1及想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．參與對(duì)圖形的描、圍、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解邊的概念明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
學(xué)生準(zhǔn)備：
文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天課堂中來(lái)了位新朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)了（出示機(jī)器人）。聽(tīng)，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他身上的哪些圖形？
今天我們繼續(xù)來(lái)研究圖形。
二、操作活動(dòng)，探索新知。
1．認(rèn)識(shí)三角形
（1）師指一個(gè)三角形，放大，瞧，這個(gè)是？你怎么知道的？
預(yù)設(shè)一：生：它有三個(gè)角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個(gè)角，還有什么？生：還有三個(gè)（條）邊。什么樣的'邊？你能來(lái)指一指嗎？（學(xué)生點(diǎn)1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開(kāi)始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個(gè)字用得十分貼切，在數(shù)學(xué)上，可以換一個(gè)字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個(gè)三角形。
預(yù)設(shè)二：生：它有三個(gè)（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預(yù)設(shè)一。
（2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對(duì)，也可以叫它三邊形。
�。�3）機(jī)器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對(duì)了，它們都是三角形�？矗@是他們的家，走，一起送他們回家吧！
2．認(rèn)識(shí)四邊形
�。�1）師：兩只小手真可愛(ài)！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。
那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊(cè)》p45——46頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒(méi)有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察�？纯葱�(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
6、作業(yè)：
(1)、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
(2)、小密蜂迷路了，讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請(qǐng)畫出線路。
7、作業(yè)講評(píng)。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀察、辨別的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊(cè)》P45——46頁(yè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒(méi)有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察�？纯葱�(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的'。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
6、作業(yè)：
�。�1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
�。�2）、小密蜂迷路了，讓我們來(lái)幫它找找吧！仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請(qǐng)畫出線路。
7、作業(yè)講評(píng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 8
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第26~27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2. 使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗(yàn)。
3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
談話：小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形，你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？
出示長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
啟發(fā)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察三個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）
揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）
[評(píng)析：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，樸實(shí)、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。]
二、 探索新知
1. 認(rèn)識(shí)四邊形。
�。�1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。
談話：請(qǐng)小朋友拿出這樣的一張長(zhǎng)方形紙，（出示長(zhǎng)方形紙）摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊。
要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。
談話：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請(qǐng)小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)后反饋。
談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。
�。�2）練習(xí)。
①認(rèn)一認(rèn)。
完成想想做做第1題（略）。
�、谡乙徽摇�
談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書(shū)的封面等）
�、蹏粐�
談話：你能在釘子板上圍一個(gè)四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。
�。�3）小結(jié)。（略）
[評(píng)析：通過(guò)摸一摸、數(shù)一數(shù)、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動(dòng)，由認(rèn)識(shí)規(guī)則的四邊形到認(rèn)識(shí)不規(guī)則的四邊形，有層次地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。在充分感知的'基礎(chǔ)上，逐步抽象出四邊形的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習(xí)其他多邊形奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
2. 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
談話：請(qǐng)小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個(gè)小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。
反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）
提問(wèn)：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？
出示教材第二個(gè)例題的四個(gè)圖形。
談話：數(shù)一數(shù)這幾個(gè)圖形，每個(gè)圖形分別有幾條邊？是幾邊形？
小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認(rèn)識(shí)的圖形都是多邊形。（在課題旁板書(shū)：多邊形）
談話：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，多邊形還會(huì)有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它們。
[評(píng)析：在認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了五邊形、六邊形，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。]
三、 鞏固拓展
1. 圍圖形。
讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。
2. 搭圖形。
讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。
交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個(gè)四邊形至少要用幾根小棒？搭一個(gè)五邊形、六邊形呢？
3. 折一折，剪一剪。
談話：今天我們認(rèn)識(shí)了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認(rèn)識(shí)的多邊形嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師組織交流。
師生共同活動(dòng)，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。
[評(píng)析：鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要過(guò)程。教師通過(guò)數(shù)、圍、搭、折、剪等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。]
四、 課堂小結(jié)
提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)多邊形，包括多邊形的基本特征、邊數(shù)及命名方式。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分類、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解多邊形的定義，掌握多邊形的邊數(shù)及命名方式。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀察圖形，準(zhǔn)確判斷多邊形的邊數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示各種多邊形圖形。
實(shí)物模型，如多邊形紙片、積木等。
學(xué)生練習(xí)本和筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
展示一些生活中常見(jiàn)的多邊形物體圖片，如窗戶、地磚等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)。
提出問(wèn)題：“你們知道這些圖形為什么叫做多邊形嗎？”激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
二、新課講解
定義多邊形：
講解多邊形的定義：由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做多邊形。
強(qiáng)調(diào)“封閉”和“首尾順次連接”兩個(gè)關(guān)鍵詞。
多邊形的邊數(shù)及命名：
介紹多邊形的邊數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解多邊形是按照邊數(shù)來(lái)命名的。
舉例：三角形有三條邊，四邊形有四條邊，依此類推。
展示多邊形的命名方法，如“五邊形”、“六邊形”等。
觀察多邊形：
展示不同邊數(shù)的多邊形圖形，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的.邊數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形的一些基本特征，如所有內(nèi)角之和等于（邊數(shù)-2）×180°等。
三、鞏固練習(xí)
小組活動(dòng)：分發(fā)多邊形紙片或積木，讓學(xué)生分組觀察并討論這些圖形的邊數(shù)及特征。
練習(xí)題：出示一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為多邊形，并說(shuō)出其邊數(shù)。
拓展題：讓學(xué)生嘗試自己繪制一個(gè)多邊形，并說(shuō)明其邊數(shù)和特征。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)多邊形的定義、邊數(shù)及命名方式。
強(qiáng)調(diào)多邊形的基本特征，如內(nèi)角和的計(jì)算公式等。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索幾何圖形的奧秘，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題，鞏固多邊形的知識(shí)點(diǎn)。
搜集生活中常見(jiàn)的多邊形物體圖片，并說(shuō)明其邊數(shù)和特征。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)多邊形的理解程度和掌握情況，對(duì)于存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答和指導(dǎo)。
《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步了解多邊形的概念，能夠識(shí)別常見(jiàn)的多邊形，如三角形、四邊形、五邊形等，并知道它們的基本特征。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解多邊形的概念，掌握常見(jiàn)多邊形的特征。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖形歸納出多邊形的特征，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含多邊形的圖片和實(shí)例。
實(shí)物模型，如三角形、四邊形、五邊形等圖形的紙片或塑料模型。
練習(xí)題卡，用于課堂練習(xí)和課后鞏固。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：展示一些美麗的多邊形圖案，如窗花、地磚等，讓學(xué)生感受多邊形的魅力。
提出問(wèn)題：這些圖案有什么共同的特點(diǎn)？它們是由什么圖形組成的？
探究新知
概念引入：通過(guò)多媒體展示多邊形的定義，并引導(dǎo)學(xué)生理解“多邊形”這一名稱的由來(lái)。
觀察比較：讓學(xué)生觀察實(shí)物模型，比較不同多邊形之間的異同點(diǎn)，如邊數(shù)、角的數(shù)量等。
歸納特征：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果歸納出多邊形的基本特征，如至少有三條邊、三個(gè)角等。
鞏固練習(xí)
練習(xí)題卡：分發(fā)練習(xí)題卡，讓學(xué)生完成一些判斷、選擇、填空等類型的題目，鞏固對(duì)多邊形概念的理解。
小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題中的`難題，并互相交流解題方法和思路。
拓展應(yīng)用
實(shí)際問(wèn)題：提出一些與多邊形相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)、面積等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用多邊形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案或作品，并展示給全班同學(xué)看。
課堂小結(jié)
總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的多邊形知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)多邊形的基本特征和常見(jiàn)類型。
布置作業(yè)：布置一些與多邊形相關(guān)的練習(xí)題和思考題，供學(xué)生課后鞏固和拓展。
五、教學(xué)反思
1、反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了多邊形的概念和基本特征。
2、反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、反思教學(xué)效果如何，學(xué)生在課堂練習(xí)中是否表現(xiàn)出較高的正確率和解決問(wèn)題的能力。
4、根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
【《初步認(rèn)識(shí)多邊形》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案參考03-20
初步乘法的認(rèn)識(shí)教案（通用10篇）08-11
《倍的初步認(rèn)識(shí)》教案（通用12篇）10-16
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思03-20
《角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)與反思08-18
乘法初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思08-18
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-20
數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思07-17