動物笑談精品教案設計
動物笑談精品教案設計
動物笑談
【導學目標】
1．理清課文思路，學習課文幽默風趣的語言。
2．學習作者對工作專注的精神和極高的專業(yè)素 養(yǎng)。
【課時計劃】
2課時
教法指導：
1．自主學習 讓學生圍繞步驟一中的知識點進行自主學習。
(1)學生帶著導 學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步 驟二、三中的思考題，準備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。
2．合作學習
(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二、三中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成不能獨立完成的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達 成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。
學法指導一：
針對步驟二中的梳理結構
記敘文梳理結構的方法：
(1)注意記敘文中表時間的詞句
(2)注意記敘文中表空間的詞句
(3)注意記敘文中人物的變化
(4)注意記敘文中所敘的事件
(5)注意記敘文中情感變化的詞句情景導入 生成問題
動物是人類最親密的朋友。動物也有靈性和個性，本文作者作為一個動物行為學家，將為我們講述他在研究動物行為時發(fā)生的趣事。
自學互研 生成新知
步驟一 知識梳理，夯實基礎。
1．生難字詞
(1)字音
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 馴養(yǎng)(xùn) 禁錮(gù) 匍匐(pú fú)
障礙(ài) 滑翔(xiáng) 收斂(liǎn) 余暉(huī) 鸚鵡(īng wǔ)
怪誕不經(dàn) 神采奕奕(ì)
(2)詞義
怪誕不經：離奇古怪，不合常理。
大相徑庭：形容彼此相差很遠。
神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
2．作者名片
康拉德勞倫茲(1903～1989)，生于維也納，奧地利動物行為學家、科普作家、鳥類學家、動物心理學家，他是世界動物行為學研究的開山鼻祖。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《攻擊的秘密》《雁語者》。1973年獲得了諾貝爾生理醫(yī)學獎。
3．背景鏈接
勞倫茲說明：“根據史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲 魚交談�！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即使與動物不同種，也能 和他們建立互相理解而親密的關系。生物學家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看作自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。
步驟二 整體感知，走進文本。
1．速讀課文，梳理結構
一、(1)寫“我”研究動物行為科學不被人理解。
二、(2～9)“我”做水鴨子實驗、研究。
三、(10～19)寫愛搞惡作劇的大鸚鵡“可可”。
2.文字風趣幽默，透過這些文字，我們還可以感受到作為一個科學工作者的什么品質？
專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
步驟三 精讀課文，局部探究。
1．新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？
【交流點撥】小水鴨對叫聲 特別敏感，跟著叫聲走。“我”學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們�！拔摇辟橘朐诓葜校字�，蹲在地上 爬行。(屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子叫聲。)
2．黃冠鸚鵡可可喜歡做什么事？
【交流點撥】喜歡跟我在一起；愛搞惡作�。阂б路系目圩� ，把毛線團纏在樹上。
步驟四 品析語言，感受魅力。
本文語言幽默風趣，有時還帶有調侃的味道，試舉幾例賞析。
例一：他們大概被眼前的景象驚呆了，因為他們只看到一個有著大把胡子 的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——
【交流點撥】“屈、低、爬、看、叫”動詞生動形象地描繪出我模仿母鴨爬行的姿態(tài)；“大把胡子”“大男人”具有調侃的意味；也突出了作為科學工作 者對工作的專注。
例二：如果一個人用盡全身之力，把嗓子憋得尖尖的，發(fā)生“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。
【交流點撥】“憋得尖尖”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠鸚鵡聲音時的神態(tài)，表達了“我”極高的專業(yè)素養(yǎng)。
例三：可可似乎很清楚那一團團柔軟的 毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個 紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后繞著我們的屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉來。
【交流點撥】將可可打開線團纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生，讓人有身臨其境之感。咬、飛、躥、打轉等動詞運用得準確生動。
步驟五 總結課文，拓展延伸。
1．總結課文
本文通過敘寫“我”親近動物，專注于動物行為研究，而發(fā)生一些趣事、笑話，表明了人與動物是可以親近和諧相處的，表現了科學工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．拓展延伸
模仿課文的寫法，寫自己和動物之間發(fā)生的一件趣事，200字左右。
板書設計
研究動物行為做水鴨子實驗欣賞“可可”的惡作劇 專注忘我的精神極高的專業(yè)素養(yǎng)逗笑有趣模仿
交流展示 生成能力
步驟一 知識梳理，夯實基礎。
步驟二 整體感知，走進文本。
步驟三 精讀課文，局部探究。
步驟四 品析語言，感受魅力。
步驟五 總結課文，拓展延伸。
當堂演練 達成目標
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