人類的起源和進(jìn)化教案
人類的起源和進(jìn)化教案
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、概述人類起源于古猿；
2、說(shuō)出人類進(jìn)化的主要?dú)v程；
3、人猿同祖，說(shuō)出人與猿的相似點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力；
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感
重點(diǎn)：
1、知道人猿同祖，并說(shuō)出人與猿的相似點(diǎn)；
2、說(shuō)出人類進(jìn)化的主要?dú)v程。
難點(diǎn)：說(shuō)出人和猿的相似點(diǎn)
過(guò)程
導(dǎo)入
述：人類是萬(wàn)物之靈，有特別發(fā)達(dá)的思維器官，能勞動(dòng)，能制造工具… …但是，人類與其他動(dòng)物是否有關(guān)系呢？人類是怎樣起源和進(jìn)化呢？
述：目前人類對(duì)起源與進(jìn)化的了解，主要依賴于對(duì)古猿化石的研究以及與現(xiàn)代猿猴的比較。
述：瑞典分類學(xué)家林奈首先把人歸入哺乳綱靈長(zhǎng)目，并認(rèn)為人是靈長(zhǎng)目中最高等的動(dòng)物
問(wèn)：在圖中哪種動(dòng)物和人最相似，親緣關(guān)系最近？
述：黑猩猩屬于類人猿的一種，除此之外還有哪些動(dòng)物也屬于類人猿？
人猿同祖
述：1963年英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎通過(guò)比較解剖法第一次提出“人猿同祖”
[資料]人與幾種猿某些特征的比較，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白蟻
問(wèn)：從以上資料你能找出人與類人猿相似特征？ 討論
（1）外部形態(tài)（牙齒）
�。�2）生理結(jié)構(gòu)（牙齒32枚）
�。�3）分子生物學(xué)（染色體數(shù)目相似）
�。�4）表情
�。�5）思維（使用工具）
�。�6）胚胎學(xué)（孕期相近）
�。�7）共同疾病
小結(jié)：
人與類人猿的相似之處說(shuō)明：人與人猿親緣關(guān)系最近，它們有共同祖先
述：現(xiàn)在人們挖掘的化石可以證有人猿的共同祖先是?森林古猿
述：埃及發(fā)現(xiàn)的古猿頭骨化石被認(rèn)為是人和猿的共同祖先的證據(jù)之一
思考：閱讀80頁(yè)第一段，找出埃及古猿頭骨化石中牙齒的特征？
門(mén)齒小?似人
述：這說(shuō)明人猿同祖
述：古人類學(xué)家認(rèn)為距今七八百萬(wàn)年前，森林古猿由于環(huán)境的變化開(kāi)始向不同方向進(jìn)化
述：在新生代第三紀(jì)、第四紀(jì)，地球上的地形、氣候發(fā)生了巨大變化，原先一些連綿不斷的森林逐漸變得稀疏，空地越來(lái)越多，迫使一些古猿由樹(shù)上生活轉(zhuǎn)到地面上生活 現(xiàn)代人類。
述：而留在森林中的那部分古猿則逐漸進(jìn)化為類人猿
問(wèn)：在進(jìn)行過(guò)程中，人類祖先行走方式有何變化？
�。ㄋ闹凶�??起立行走，人猿區(qū)別之一）
問(wèn)：身體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化？
述：直立行走后，前肢從支撐身體和用來(lái)行走中解放同來(lái)，用于取食、使用和制造工具
問(wèn)：這些變化促進(jìn)我們祖先什么器官的發(fā)展？（腦容量）
述：腦容量逐步增加，是人類進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化之一。
問(wèn)：多數(shù)科學(xué)家相信，人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為幾個(gè)階段？（南方古猿、能人、直立人、智人）
列表比較
述：從人類進(jìn)化的歷程中可以看出勞動(dòng)起了推動(dòng)作用
小結(jié)
�。�1）人猿同祖，共同起源于森林古猿
�。�2）人類進(jìn)化經(jīng)歷四個(gè)階段
（3）最顯著的變化?腦容量增加
�。�4）進(jìn)化中有重大意義，區(qū)分人與猿的重要標(biāo)準(zhǔn)??直立行走
板書(shū)設(shè)計(jì)
人類的起源和進(jìn)化
一、人猿同祖
1、赫胥黎
2、證據(jù)、化石
二、進(jìn)化歷程
1、南方古猿、能人、直立人、智人
2、直立行走（重要特征）
3、腦容量增加（顯著變化）
習(xí)題鞏固
選擇題
1.在古猿進(jìn)化為人的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的變化是 （ ）
A．造山運(yùn)動(dòng)活躍，山脈隆起
B．氣候變化加劇，出現(xiàn)冰川
C．四肢行走變?yōu)閮勺阒绷⑿凶?/p>
D．森林毀滅，草原稀疏
2.除能制造石器外，還會(huì)制造長(zhǎng)矛、標(biāo)槍用以狩獵、捕魚(yú)的原始人類是 （ ）
A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人
3.最早直立行走的是（ ）
已經(jīng)具有語(yǔ)言能力的是（ ）
最早使用火的是 （ ）
最早開(kāi)始狩獵的是（ ）
最早制造工具的是（ ）
A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人
4.現(xiàn)在全世界各地區(qū)的人在生物學(xué)上是 （ ）
A．同屬于一個(gè)種
B．分為黃種人、白種人、紅種人、棕種人等若干個(gè)不同的種
C．與南方古猿、直立人、能人等化石祖先同屬于一個(gè)種
D．與現(xiàn)代類人猿（猩猩、黑猩猩等）不屬于同一個(gè)目
5.下列動(dòng)物中，不屬于類人猿的是（ ）
A．長(zhǎng)臂猿 B．南方古猿 C．猩猩 D．黑猩猩
鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育
題：鳥(niǎo)類的生殖與發(fā)育型：新授 第 1 時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、描述鳥(niǎo)類有哪些繁殖行為。2、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。
3、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué) 生與他人合作的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 雞卵的結(jié)構(gòu)及作用。
導(dǎo)讀提綱：
1、讓學(xué)生觀察圖4.2－10不同形式的鳥(niǎo)巢圖片，討論并思考營(yíng)造 鳥(niǎo)巢對(duì)鳥(niǎo)的生殖有什么作用？
2、觀察上圖（3）討論：鳥(niǎo)類的這種受精方式與兩棲動(dòng)物的有什么不同？這種受精方式有什么
好處？
3、學(xué)生觀察手中的雞蛋：可愛(ài)的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出的。平時(shí)家里買雞蛋，你們打開(kāi)雞蛋時(shí)有沒(méi)有想到過(guò)雞蛋為什么會(huì)孵出小雞呢？
4、觀察順序?yàn)閺耐獾絻?nèi)。依次觀察卵殼、卵殼膜、氣室、卵白、系帶、卵黃膜、卵黃、 胚盤(pán)。并思考各部分結(jié)構(gòu)的作用。
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）、雛雞由雞卵中哪部分發(fā)育？胚胎發(fā)育所需要的氧氣及養(yǎng)料從哪里？
�。�2）、有人說(shuō)，卵殼是細(xì)胞壁；卵殼膜是細(xì)胞膜；卵黃是細(xì)胞核。這話對(duì)嗎？
5、 請(qǐng)你用直線將鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)名稱及其對(duì)應(yīng)的功能連起。
�、� 胚盤(pán) 供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料
② 卵黃 供胚胎發(fā)育用的氧氣
�、� 卵白 固定作用
�、� 卵殼 供胚胎發(fā)育的水分和養(yǎng)料
�、� 氣室 胚胎發(fā)育的地方
�、� 系帶
鞏固練習(xí)：
1.鳥(niǎo)卵中，既能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料， 又能提供水分的是 ( )
A．卵黃 B．卵白 C．胚盤(pán) D．系帶
2.在繁殖期間，雄孔雀展示艷麗的尾羽，即孔雀開(kāi)屏；杜鵑不停地高聲?shū)Q叫。這是 鳥(niǎo)類正在進(jìn)行的（ ）行為。A取食 B求偶 C筑巢 D占區(qū)
3．鳥(niǎo)卵中的細(xì)胞核，位于以下哪一種結(jié)構(gòu)內(nèi) ( )
A．卵白 B．卵黃 C．氣室 D．胚盤(pán)
4．未受精的雞蛋是一個(gè)卵細(xì)胞，細(xì)胞膜位于( )
A．卵殼 B．卵殼膜 C．卵白 D．卵黃膜
5．取一只雞蛋觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)。將雞蛋的卵殼膜剪破，把其中的內(nèi)容物倒到培養(yǎng)皿內(nèi)，你可以看到：(1)有很多透明的凝膠狀物體，這是 ，它能為胚胎發(fā)育提供所需的 ；
(2)有一個(gè)黃色球狀凝膠物體，這是 ，其內(nèi)貯存有供胚胎發(fā)育用的 ；
(3)在黃色球狀凝膠物體上，有一個(gè)白色的小點(diǎn)，這是 ，是進(jìn)行 的部位。雞蛋的受精卵在產(chǎn)前已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行 。
6、如右圖是雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列各問(wèn)。
�。�1） （2）
（3） （4）
�。�5） （6）
（7） （8）
�。�2）圖中（4）的結(jié)構(gòu)里含有 。
�。�3）卵細(xì)胞里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 。
�。�4）起到保護(hù)作用結(jié)構(gòu)是 和 。
7．鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括 、 、 、 、孵卵和 幾個(gè)階段， 每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1. 鳥(niǎo)卵中能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是( )。?
?A. 卵 黃 B. 卵 白 C. 卵黃和卵白 D. 卵黃和胚盤(pán)
2 . 鳥(niǎo)卵中進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是?( )。?A. 胚盤(pán) B. 卵黃 C. 卵白 D. 氣室
3. 雞蛋是雞的?( )。A. 受精卵 B. 卵細(xì)胞 C. 卵 D. 生殖細(xì)胞
4. “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”，這句詩(shī)描述的是鳥(niǎo)的哪種繁殖行為?( )
?A. 求偶 B. 筑巢 C. 產(chǎn)卵 D. 孵卵
5. 下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類生殖發(fā)育的一般過(guò)程( )。A. 求偶 B. 交配 C. 筑巢 D. 貯食[:學(xué).科.網(wǎng)]
6. 養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋不能孵出小雞，原 因是?( )。 ?
?A. 雞蛋太小 B. 雞蛋沒(méi)有受精C. 雞蛋貯存的養(yǎng)料太少 D. 雞蛋內(nèi)貯存空氣太少
7. 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí)，未受精卵的特點(diǎn)是?( )。[:學(xué)科網(wǎng)]
?A. 胚盤(pán)色濃而大 B. 胚盤(pán)色淺而小?C. 卵黃色濃而大 D. 卵黃色淺而小
8. 下面哪項(xiàng)不是卵殼的特點(diǎn)?( )。?
?A. 無(wú)孔，不能流通空氣 B. 有孔，能流通空氣C. 起保護(hù)作用 D. 位于鳥(niǎo)卵的最外層
9. 家鴿卵細(xì)胞的細(xì)胞膜是?( )A. 卵殼 B.外層卵殼膜 C. 內(nèi)層卵殼膜 D. 卵黃膜
拓展提高:
雞蛋都可以孵出小雞么？
2、如果給你一個(gè)新鮮的雞蛋、一 支空的注射器和針頭，你能證明蛋殼上有許多氣孔嗎？試一試？
真菌的控制與利用
目標(biāo)
（一）知識(shí)性目標(biāo)
了解蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)。營(yíng)養(yǎng)方式 和生殖方式；了解真菌的主要特征以及真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。
（二）技能性目標(biāo)
通過(guò)觀察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力；通過(guò)概括真菌的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。
（三）情感性目標(biāo)
通過(guò)了解真菌對(duì)自然界的意義，繼續(xù) 樹(shù)立生物界的一切事物和現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀點(diǎn)；通過(guò)了解真菌與人類的關(guān)系；繼續(xù)學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物；初步建立合理開(kāi)發(fā)利用真菌資源的價(jià)值觀。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式，是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著，但它們細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式都相同，同屬于真菌。
2.真菌的主要特征及對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí) 之二：
真菌是生物界的一大類群，種類很多。了解真菌的主要特征，有助于認(rèn)識(shí)生物界的全貌。同時(shí)真菌與人類關(guān)系十分密切，了解這些知識(shí)，利于人們合理利 用開(kāi)發(fā)真菌資源，對(duì)控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對(duì)自然界的意義，對(duì)以后學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識(shí)也是必須的。
3.在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生觀察新鮮蘑菇。如何培養(yǎng)好新鮮蘑菇，以便于學(xué)生觀察，是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)樵诮臃N過(guò)程中很容易被污染。另外，新鮮蘑菇不易保存。
4.如何鑒別毒蘑菇也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)之二，因?yàn)槟壳昂茈y簡(jiǎn)單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。
實(shí)踐訓(xùn)練：培養(yǎng)新鮮蘑菇
創(chuàng)新訓(xùn)練：觀察蘑菇
教學(xué)課時(shí) （一課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
買一些新鮮磨菇，放在培養(yǎng)皿中， 上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察。 或課前布置好，讓學(xué)生上課時(shí)從家中帶些干、鮮蘑菇來(lái)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.關(guān)于蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮蘑菇的顏色，外部形態(tài)。注意：觀察蘑菇的孢子，要把它放在白紙上。另外，最好讓學(xué)生在放大鏡下觀察。輕敲一下菌蓋，看一下白紙上是否有孢于落下， 孢子的顏色如何？接著讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開(kāi)并觀察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生 觀察過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊認(rèn)識(shí)蘑菇子實(shí)體的各部分名稱。講清蘑菇的子實(shí)體較大，所以是個(gè)體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構(gòu)成的，蘑菇的細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。最后通過(guò)實(shí)物和插圖總結(jié)：
蘑菇的形態(tài)像一把張開(kāi)的傘，其結(jié)構(gòu)包括子實(shí)體（地上 部分，由菌蓋、菌柄構(gòu)成）和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。
2.蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式
讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn)：細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，都 腐生生活。（蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養(yǎng)分的，地下部分的菌絲為營(yíng)養(yǎng)菌絲）。
3.蘑菇的生殖方式
讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察菌蓋下面的菌褶，并觀察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色，可隨風(fēng)飄散，落到環(huán)境適宜的地方，孢子就可萌發(fā)出菌絲，而后從菌絲上生出子實(shí)體。
4.關(guān)于蘑菇與人類的關(guān)系的教學(xué)
讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出作為健康食品，它對(duì)人類的益處。另外，蘑菇的藥用價(jià)值有哪些？對(duì)于學(xué)生的回答有不全面之處給予補(bǔ)充。如：蘑菇提取物對(duì)肝病、白細(xì)胞減少 癥、誘生干擾素、溶解膽 固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預(yù)防和治序方面的作用。蘑菇已成為開(kāi)發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域，已被列為當(dāng)代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長(zhǎng)的今天，利用廢物生產(chǎn)蘑菇開(kāi)發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視，隨著人類認(rèn)識(shí)的深入，蘑菇在我們的生活中將發(fā) 揮更大的作用。
特別強(qiáng)調(diào)：有些蘑菇是有毒的，沒(méi)有統(tǒng)一、簡(jiǎn)易、確切的鑒別方法。采到的不能識(shí)別的蘑菇，不要隨便食用。
補(bǔ)充一些其它食用菌的知識(shí)，用談話法讓學(xué)生說(shuō)出他們所知道的其它食用菌，并讓學(xué)生辨認(rèn)一下書(shū)前面的彩圖中的食用菌。
5.關(guān)于真菌的主要特征和真菌對(duì)自然界的意義及與人類的關(guān)系
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)， 進(jìn)行討論，讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方,而后歸納總結(jié)出真菌的主要特征：（1）細(xì) 胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。（2）能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體??孢子生殖；（3）體內(nèi)沒(méi)有葉綠素??營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
花的結(jié)構(gòu)和類型
4.1.1《花的結(jié)構(gòu)和類型》學(xué)案
章節(jié)：第四單元第一章 課題：花的結(jié)構(gòu)和類型 課型：復(fù)習(xí) 課時(shí)： 1課時(shí)
主備人： 審核：初三生物組 授課人：______________
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
【1】識(shí)別花的各個(gè)部分，認(rèn)識(shí)完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
【2】認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。
【3】掌握花的種類和花的著生方式
【4】嘗試解剖與探究，提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
解剖和識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)；區(qū)別兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：【自主復(fù)習(xí)，知識(shí)梳理】
知識(shí)點(diǎn)一：花的結(jié)構(gòu)和功能
1、寫(xiě)出桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。
2、觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該先觀察 ，再觀察 ，然后觀察 ，最后觀察雌蕊。用解剖刀從雌蕊最膨大處 剖開(kāi)，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)，花可以分為 和 ，前者如
后者如 。
4、單性花中，只有雄蕊的花叫 ，只有雌蕊的花叫 。
5、有些植物的花如 等，按照一定的次序著生在變形的
形成了花序。
知識(shí)點(diǎn)二：花的類型
結(jié)合課本和課前復(fù)習(xí)解決下面的問(wèn)題
1.比較雌雄同株和雌雄異株的植物并舉例
2.比較兩性花和單性花并舉例
3.比較雄花和雌花
4.比較單生花和花序并舉例
5.比較單性花和單生花
【盤(pán)點(diǎn)收獲】
連接著莖和花
托著花的各部分
花 由萼片組成，保護(hù)花蕊
的 花被 由花瓣組成，保護(hù)花蕊，招引昆蟲(chóng)連接著莖和花
結(jié) （內(nèi)有花粉）
構(gòu) 雄蕊 支持花藥
和 花蕊 接受花粉
功 雌蕊 連接柱頭和子房
能 （ 內(nèi)有子房）
例如：桃、百合、棉、小麥、水稻
根據(jù)花蕊的有無(wú) 如：玉米、黃瓜、蓖麻
花
的 如：楊、柳、 *** 、菠菜
類
型 如：牡丹、蓮、百合、桃、黃瓜
根據(jù)花的著生情況
如：
訓(xùn)練鞏固：
1、在花的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是?( )??
A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊
2、一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的??( )??
A. 柱頭、花柱和子房 B. 花藥和花絲?C. 花藥、花絲、花柱 D. 花柱和子房
3、花在花托上有四個(gè)部分，從內(nèi)向外依次是?( )?
① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊?
A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④
4、黃瓜的植株上，有一半左右的花不會(huì)結(jié)果，其最可能的原因是這些花（ ）
A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．沒(méi)有傳粉 D．沒(méi)有柱頭
5、從市場(chǎng)上買的茄子，其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著，這是茄子的哪一部分留下來(lái)的（ ）
A.花冠 B.子房 C.花萼 D.雄蕊
6、花結(jié)構(gòu)中，能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是 ( )
A、雌蕊 B、胚珠 C、子房 D、柱頭
7、花的什么特點(diǎn)能吸引昆蟲(chóng)（ ）
A、顏色 B、香味 C、花蜜 D、以上都是
8、花的主要功能是（ ）
A、吸引昆蟲(chóng) B、供人欣賞 C、制造香料 D、產(chǎn)生果實(shí)和種子
9、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是（ ）
A雄蕊和雌蕊 B雄蕊和花被 C雌蕊和花萼 D花被和花萼
10、下列哪些植物的雄花和雌花生長(zhǎng)在同一植株上（ ）
A、柳樹(shù)B、玉米C、楊樹(shù)D、菠菜
11、黃瓜藤上的花并不都能長(zhǎng)出黃瓜，這是因?yàn)椋?）
A、有些花發(fā)育不良 B、有些花為雄花
C、有些花為雌蕊 D雌蕊、雄蕊都有時(shí)才能發(fā)育
12、下列植物中，屬于雌雄異株的是（ ）
A、玉米B、桃樹(shù)C、黃瓜D、柳樹(shù)
13、柳樹(shù)的花無(wú)花萼和花瓣，但能結(jié)出果實(shí)和種子。這一事實(shí)證明（ ）
A、大多數(shù)植物的花沒(méi)有花瓣B、雄蕊和雌蕊是花的主要部分C、大多數(shù)植物的花只有雄蕊和雌蕊D、雌蕊是花的主要部分
14、從花蕊的情況和花著生的兩方面看，桃花的花是（ ）
A、單性花、單生花B、兩性花，單生花C、兩性花，花序D、單性花，花序
15、平時(shí)我們看到的一朵菊花，實(shí)際上是?( )。?
A、一個(gè)花序 B、一朵單性花 C、一朵雄花 D、一朵兩性花
16、柳樹(shù)花和桃樹(shù)花在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是（ ）
A、柳樹(shù)花是風(fēng)媒花，桃樹(shù)花是蟲(chóng)媒花B、柳樹(shù)花是單性花，桃樹(shù)花是兩性花
C、柳樹(shù)花無(wú)花冠，桃樹(shù)花有花冠
D、柳樹(shù)花是花序，桃樹(shù)花是單生花
17、右圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答：
(1) ①叫做__________，內(nèi)生__________；②叫做__________，①和②合稱為_(kāi)_________。
(2) ③叫做__________，共有__________片，合稱為_(kāi)_________；④叫做__________，共有__________，合稱為_(kāi)_________。上述兩個(gè)結(jié) 構(gòu)合稱為_(kāi)_________。
(3) ⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫 _ _________，內(nèi)生__________。⑦⑧⑨合稱為_(kāi)_ ________。
(4) 和 與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān) 系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式
目標(biāo)
1 、說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；
2、說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；
3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。
重點(diǎn)
不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何理解運(yùn)動(dòng) 方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)方法
觀察、討論、思考、練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
第1節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式
一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
1、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主 （漂浮）
2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主 （滑翔）
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)
三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義
1、有利于個(gè)體生存
2、有利于種族繁衍
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說(shuō)明就可以了。
教學(xué)過(guò)程
“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。 當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過(guò)列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過(guò)相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們 思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。
標(biāo)題收集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料 4
收集資料
整理資料
討論 1、舉例說(shuō)出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物。
2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。
3、說(shuō)出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工 具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無(wú)法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來(lái)源于燃料。
4、舉例說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？
可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問(wèn)題展開(kāi)討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無(wú)論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn) 動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
標(biāo)題觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 4
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
以足部肌肉伸長(zhǎng)的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。
2、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？
四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面 。
3、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？
一條腿舉起而離開(kāi)地面時(shí)，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組成的三 角形內(nèi)。
漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這種交替加快；快速奔跑時(shí)，交替更為加快，甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)？
青蛙的后腿較長(zhǎng)，能跳到自身長(zhǎng)度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長(zhǎng)度的5倍遠(yuǎn)。
“動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué) 以列舉鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。
課堂作業(yè) （講評(píng)） P9思考與練習(xí)1、2、3 題
�。�1）①×②√③×④×（2）草履蟲(chóng)??游泳 烏賊??游泳 野鴨??游泳、行走、飛行 游蛇??游泳、爬行 青蛙??游泳、跳躍 蝗 蟲(chóng)??爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。
布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》
預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思
通過(guò)安排學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、 分析資料的方法；并通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，勇于參與班級(jí)活動(dòng)，積極合作
第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn) 動(dòng)的形成
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；
2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；
3、說(shuō)出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生；
4、根據(jù)骨 的成分知識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；
2、骨的成分和特性；
3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；
2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。
課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)方法
走進(jìn)螞蟻世界
走進(jìn)螞蟻世界
【案例賞析】
一、進(jìn)入問(wèn)題情境
以“問(wèn)題”為載體，注重實(shí)踐是探究性學(xué)習(xí)的顯著特征，為提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，我采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)入問(wèn)題情境：“提出你對(duì)螞蟻感興趣的問(wèn)題”。由于螞蟻是生活中最常見(jiàn)的小動(dòng)物，平時(shí)學(xué)生就積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)此項(xiàng)調(diào)查非常感興趣，紛紛提出了自己對(duì)螞蟻感興趣的問(wèn)題：螞蟻的“家”是什么樣的？螞蟻是不是和蜜蜂一樣有“頭領(lǐng)”？螞蟻的觸角剪掉后還能找到自己的家嗎？螞蟻為什么能馱動(dòng)比自身體重大好多倍的物體？螞蟻能游泳嗎？螞蟻有IQ嗎？……經(jīng)統(tǒng)計(jì)共有140多個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題的提出充分體現(xiàn)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
二、進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)
1.搜集分析信息。主要通過(guò)以下四個(gè)途徑獲得：咨詢專家──東北三省著名昆蟲(chóng)學(xué)家張雨奇教授；上網(wǎng)下載；查閱書(shū)刊──《兒童百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《螞蟻的食用和藥用》等；通過(guò)電視節(jié)目──“奇趣大自然”、“動(dòng)物世界”、“科技博覽”等。通過(guò)搜集信息資料，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料的快捷方法，通過(guò)分析資料學(xué)會(huì)了識(shí)別有用資料淘汰邊緣資料。
2.觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察實(shí)驗(yàn)中有的小組觀察不全面，如研究“螞蟻是昆蟲(chóng)嗎”的題小組，只觀察一種螞蟻就得出螞蟻是昆蟲(chóng)的結(jié)論。這時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)他們多觀察幾種螞蟻再得出結(jié)論。有的小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性，如研究“螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么食物”的題組采用了列表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法計(jì)時(shí)觀察螞蟻取食每種食物的數(shù)量。研究“螞蟻為什么要打仗”的題小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（1）將同窩螞蟻放在一起看它們是否打仗，將不同窩螞蟻放在一起看他們是否打仗；（2）將正在咬殺的不同窩螞蟻用清水洗去身上的氣味觀察是否打仗，將同窩螞蟻噴灑香水看回窩后是否打仗。有的學(xué)生在觀察中善于思考：許建同學(xué)發(fā)現(xiàn)螞蟻往洞中搬運(yùn)大塊食物時(shí)不是推而是拉。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，而且也樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.撰寫(xiě)研究報(bào)告。通過(guò)講座掌握題報(bào)告的撰寫(xiě)方法，本次題報(bào)告主要有兩種形式：（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：?jiǎn)栴}—方法—結(jié)果—分析—結(jié)論；（2）小論：題目—引言—正—結(jié)論。
三、研究成果交流
讓題組成員到前面介紹研究的過(guò)程和結(jié)果，臺(tái)下的學(xué)生可針對(duì)研究的方法和內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。通過(guò)交流，學(xué)生分享了研究成果，在答辯過(guò)程中閃現(xiàn)出了思維碰撞的火花和靈感。
1.金點(diǎn)子。在研究螞蟻的行為和螞蟻洞的結(jié)構(gòu)時(shí)需要挖開(kāi)螞蟻洞觀察，但是他們不忍心破壞螞蟻辛辛苦苦建起的家園，所以都取消了這個(gè)計(jì)劃。王德浩認(rèn)為到堤壩附近挖螞蟻洞，既可以看到螞蟻的地下宮殿，又可以防止“千里之堤，毀于蟻穴”。這一想法不僅解除了學(xué)生的后顧之憂，而且體現(xiàn)了很可貴的同情心。魏雨利同學(xué)在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡往洞穴中搬運(yùn)香腸，于是她想在香腸中放入一架攝像機(jī)機(jī)，當(dāng)螞蟻將香腸運(yùn)到洞穴里面的時(shí)候就可以拍到螞蟻洞的結(jié)構(gòu)，這一方法雖然受條的限制不能實(shí)施，但卻拓展了學(xué)生的思維，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。
2.小發(fā)明。研究“螞蟻的家是什么樣的”題小組，自己動(dòng)手制作了一個(gè)“蟻穴觀察盒”，用這個(gè)盒子可以清楚地看到里面的螞蟻洞與洞之間的通道，有趣的是我們看到了螞蟻排成隊(duì)一個(gè)接一個(gè)地往外運(yùn)沙礫的“壯觀”場(chǎng)面。
四、感悟和體驗(yàn)
陸正：在觀察螞蟻取食時(shí)，我們看到螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，不是自己獨(dú)吞，而是招引同伴一起分享，我覺(jué)得螞蟻這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得人類學(xué)習(xí)。
張寶達(dá)：當(dāng)一只螞蟻搬不動(dòng)大塊食物時(shí)，立刻就有許多螞蟻幫忙，它們齊心協(xié)力共同將食物拖入洞中。這個(gè)情景讓我體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”的含義。
王辰：為了尋找螞蟻的卵，我們用了一個(gè)半月的時(shí)間，每個(gè)雙休日都到野外去找，常常累得筋疲力盡，多少次我都想放棄不找了，幸好小組同學(xué)相互鼓勵(lì)。終于有一天我們看到了螞蟻的卵，我們高興地歡呼跳躍，想不到“艱辛后的成功更快樂(lè)”。
陳昊：通過(guò)題研究，我學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，通過(guò)交流我學(xué)會(huì)了采納他人的建議，學(xué)會(huì)了理解、欣賞他人，這些都是在堂中難以學(xué)到的。這會(huì)對(duì)我們今后的生活大有幫助。
教師：半年的實(shí)踐與探索，使我遇到了前所未有的困難，是學(xué)生積極參與的熱情給了我克服困難的勇氣和力量。一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”的產(chǎn)生，讓我體驗(yàn)到了極大的驚喜與快樂(lè)，我感到學(xué)生是一個(gè)巨大的“信息”，關(guān)鍵看教師怎樣去開(kāi)發(fā)。我為有他們這樣的學(xué)生而驕傲和自豪。
【設(shè)計(jì)意圖】
一、設(shè)計(jì)理念
立足改變學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)的途徑、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)搜集處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及合作交流能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、程資分析
螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，學(xué)生平時(shí)就積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，所以他們對(duì)這個(gè)題非常感興趣。有關(guān)螞蟻的資料在常見(jiàn)的科普讀物、網(wǎng)站、媒體都有介紹，螞蟻隨處可見(jiàn)，觀察材料易得。這些資為探究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供了有利條。
三、學(xué)情分析
1.優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生剛剛學(xué)完有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)后，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生已具備了研究螞蟻的知識(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生熱愛(ài)生活，求知欲強(qiáng)，正處于由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法、提升價(jià)值觀的重要時(shí)期。
2.弱勢(shì)。探究性學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的，學(xué)生走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，超出了教師的視野范圍，他們的活動(dòng)有很大的流動(dòng)性，不便管理。對(duì)這種新興的學(xué)習(xí)方式家長(zhǎng)并不理解，他們反對(duì)孩子搞調(diào)查研究，所以不給孩子時(shí)間，這是致使研究不能順利進(jìn)行的主要原因。
四、策略
建立有效的管理制度，避免探究性學(xué)習(xí)陷入盲目境地。教師要研究學(xué)生在題研究中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種途徑克服困難，創(chuàng)造條克服困難，既讓題順利進(jìn)行，又保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受影響。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是做好家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作，保證學(xué)生有充足的時(shí)間去搞題研究。
【案例評(píng)析】
1.開(kāi)發(fā)利用了程資。變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”正成為改的新理念，基于這種認(rèn)識(shí)，王雪梅老師開(kāi)發(fā)、利用了如下程資：（1）學(xué)生原有的認(rèn)知儲(chǔ)備；（2）家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；（3）專家的知識(shí)；（4）網(wǎng)絡(luò)資；（5）各種媒體；（6）科普讀物。
2.凸顯科學(xué)方法的訓(xùn)練�？茖W(xué)的過(guò)程和方法是科學(xué)素養(yǎng)的組成部分，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。本題主要通過(guò)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的訓(xùn)練。
3.教學(xué)呈現(xiàn)出開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。從問(wèn)題的提出、資料的獲得到研究結(jié)果的得出，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，獲得了親身體驗(yàn)，提高了實(shí)踐能力。
4.重視研究過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。在親歷探究過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了挫折與失敗、成功與興奮，這其中有許多感受與體驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)與價(jià)值的基礎(chǔ)。即使有些探究，學(xué)生走了彎路，遇到了挫折和艱辛，甚至最終也沒(méi)有找到問(wèn)題的答案，他們也會(huì)從這一親歷過(guò)程中學(xué)到不少東西。
總之，“走進(jìn)螞蟻世界”的程設(shè)計(jì)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和具體的生活，為每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。此題洋溢著濃郁的人精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。
第四單元 第一章第一節(jié) 《花的結(jié)構(gòu)和類型》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)解剖和識(shí)別花的各個(gè)部分，認(rèn)識(shí)完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、描述花的種類和花的著生方式，說(shuō)出兩性花、單性花、雄花、雌花以及單生花和花序的概念。
3、 認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。
4、嘗試解剖與探究，提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。
二、使用方法：
根據(jù)以下自主學(xué)習(xí)合作探究的步驟，先用10分鐘預(yù)習(xí)自學(xué)基本知識(shí)，探究相關(guān)問(wèn)題；不懂的知識(shí)和問(wèn)題在小組合作討論探究10分鐘；然后進(jìn)行展示和 知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)；最后自主練習(xí)和自我檢測(cè)。注意珍惜時(shí)間，爭(zhēng)做先進(jìn)小組。
三、自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)自學(xué) 自主探究（12分鐘）
學(xué)法指導(dǎo)：1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫(huà)主要知識(shí)點(diǎn)。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問(wèn)題
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問(wèn)題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。
3、瘋狂記憶基礎(chǔ)知識(shí)。（A層同學(xué)全面理解和掌握；B層同學(xué)理解并掌握1、2、3；C層明確答案，初步理解和記憶知識(shí)）組長(zhǎng)掌控好，保證高效、全員參與，人人有事做。
1、花的結(jié)構(gòu)(提示：先閱讀第3頁(yè)找出一朵花的完整部分的定義，再自主閱讀圖4.1-2，找出對(duì)應(yīng)的花的基本結(jié)構(gòu)，;最后分析實(shí)例,說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的作用7分鐘)
⑴桃花是完全花，其結(jié)構(gòu)包括 、 、 、 、 等部分。
�、苹ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)
�。�1）雄蕊：包括 、 、 內(nèi)含 。
�。�2）雌蕊：包括 、 、子房，子房?jī)?nèi)有 。
�、腔ǖ钠渌Y(jié)構(gòu)
（1）花柄：連接花與莖的短柄，起 和 的作用。
�。�2）花萼和花冠：在花綻放之前，對(duì)花 蕊起 作用。
�、取坝^察花的結(jié)構(gòu)”的試驗(yàn)步驟[
�。�1）取一朵桃花，先觀察花的外形；
�。�2）用鑷子從 到 依次摘下 、 、 和 ；
�。�3）用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥，用 觀察花藥里面的 ；
�。�4）用 縱向剖開(kāi) ，用 觀察里面的 ；
2、花的類型（提示：先閱讀P5頁(yè)課文，討論并回答相關(guān)問(wèn)題 5分鐘）
�、鸥鶕�(jù)雄蕊和雌蕊的有無(wú)，花可以分為 和 。
（1）兩性花
�、俑拍睿涸谝欢浠ㄖ型瑫r(shí)具有 和 的花。
�、谂e例：如 、 。
�。�2）單性花
�、俑拍睿涸谝欢浠ㄖ兄挥� 或者只有 的花。
�、谂e例：如 、 。
�、聘鶕�(jù)花的著生情況，花可以 和 。
�。�1）單生花
�、俑拍�；單獨(dú)生長(zhǎng)在 上的花。②舉例：如 、 。
�、厶攸c(diǎn)：花朵一般比較 。
�。�2）花序
�、俑拍�；按照一定次序著生在 上的花。
�、谔攸c(diǎn)：花5朵一般比較 ，但組成花序后變得非常明顯，有利于
�、叟e例：如 、 。
�。ǘ�、小組合作、討論解惑（8分鐘）
學(xué)法指導(dǎo)：1、各小組同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)中不理 解的知識(shí)，相互討論、交流，解決疑難，盡可能使每個(gè)同學(xué)把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)都搞明白，并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（先對(duì)桌討論，解決不了的問(wèn)題再小組討論，統(tǒng)一答案。要體現(xiàn)A幫B，B幫C的互幫互學(xué)原 則。仍然解決不了的疑問(wèn)，展示到黑板上，由全體師生共同解決。
2、要注意討論的有效性，珍惜時(shí)間，及時(shí)解決問(wèn)題，不要談與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
�。�1）小紅一家去參觀菊展，他指著一美麗的菊花說(shuō)：“這不是一朵花”。這是為什么？
�。�2）p6頁(yè)課后思考與練習(xí)第一、二題.
�。ㄈ┱� 示知識(shí) 點(diǎn)撥升華（7分鐘）[
學(xué)法指導(dǎo)：1、各小組歸納所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并聯(lián)系實(shí)際解決生命現(xiàn)象。
2、根據(jù)老師的安排有序地脫稿展示所學(xué)知識(shí)。其他小組認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
巧點(diǎn)撥：
單生花和單性花
�。�1）區(qū)別：?jiǎn)涡曰ㄊ菑幕ㄈ锏那闆r來(lái)區(qū)分，單生花是從花的著生位置來(lái)區(qū)分
�。�2）聯(lián)系：?jiǎn)紊ǹ赡苁菃涡曰�，也可能是兩性花。單性花可以是單生花，也可以是花序�?/p>
�。ㄋ模┬〗Y(jié)及鞏固知識(shí)（8分鐘）
學(xué)法指導(dǎo)：充分利用課堂時(shí)間，瘋狂記憶鞏固所學(xué)知識(shí)（AB層全記，C層注重基礎(chǔ)知識(shí)），記熟后，小組桌對(duì)桌互查，老師隨機(jī)抽查。然后運(yùn)用知識(shí)解答“現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)”上的題。
�。ㄎ澹z測(cè)反饋（10分鐘）
1、一朵花的主要部分是（ ）
A.雄蕊和雌蕊 B.花冠 C.花萼 D.花序
2.從花蕊的情況和著生情況兩方面看，桃花是（ ）
A.單性花 單生花 B.兩性花 單生花
C、兩性花 花在序 D.單性花 花序
�。�.從市場(chǎng)上買的茄子，其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著，這是茄子的那一部分留下來(lái)的（ ）
A .花冠 B.子房 C.花萼 D.雄蕊
�。�. 黃瓜植株上多半花不會(huì)結(jié)果。對(duì)這種現(xiàn)象解釋合理的是（ ）
A.正常情況下，能結(jié)果的是雌花，不結(jié)果的是雄花。
B.不結(jié)果的花是因?yàn)闆](méi)有昆蟲(chóng)給他傳份
C.黃瓜不屬于綠色開(kāi)花植物，不能形成果實(shí)。
D.因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)供給不充足，所以只有少數(shù)花結(jié)果。
�。�.向日葵的花，你認(rèn)為他它是（ ）
A.一個(gè)花序 B.一朵單性花 C.一朵雄花 D. 一朵兩性花
6.花的主要功能（ ）
A.吸引昆蟲(chóng) B.供人欣賞 C.制造香料 D.產(chǎn)生果實(shí)和種子
7.像君子蘭花那樣，每朵花都很小，按照一定次序著生在花 軸上，形成了（ ）
A、兩性花 B、單性花 C、單生花 D、花序
8.據(jù)圖回答下列問(wèn)題（ ）
1、填寫(xiě)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱
（1） （2） （3）
�。�4） （5） （6） （ 7） （8） （9）
（10）
2、花粉是在（ ） 內(nèi)產(chǎn)生。
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