《風箏》優(yōu)秀教案
《風箏》優(yōu)秀教案
教學目標
1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。
3、能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
4、樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料。
教學重點
1、“村”、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音。
2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。
教學難點
1、體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。
2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
課前準備
1、制作相關的多媒體課件。
2、搜集有關風箏的文字資料和圖片。
第一課時
一、談話揭題
二、初讀課文,學習生字詞
1、輕聲讀課文,把不認識的字畫下來,連詞多讀幾遍。
。1)自讀,互讀。
。2)不理解的詞語。
2、檢查字詞掌握情況。
。1)我來考考你。
一學生拿著生字卡片,讓另外學生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說一句話)。
(2)我來說你來猜。
出示詞語:
精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起
大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮翩翩飛舞
一學生說出詞語的大概意思(或做一些動作),其余學生根據(jù)他的話或動作,從上列詞語中找出該詞語。
三、再讀課文,說說課文主要內容
1、選用自己喜歡的讀書方式,讀課文。
讀后回答,課文主要寫了什么?
教師根據(jù)學生的回答,板書:
2、四人一小組討論。
3、每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文,初步體會“我們”心情的變化
自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。
第二課時
一、談話導入
二、感悟課文,體會“我們” 的心情變化
。ㄒ唬⿲W生感情朗讀課文。
(二)找出“我最喜歡的部分”。
1、讀一讀自己喜歡的地方。
2、說出你為什么喜歡這部分。
(1)做風箏
重點句子:
我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。
、僬f一說為什么喜歡這部分。
、诟星槔首x,讀出“快活”的心情,強調“依然”。
板書:依然
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。
、劬毩暟选安坏摇奔舆M“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥’,還把我們的名字寫在上面”里去,進一步體會“我們”快活的心情。
。2)放風箏。
重點句子:
風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。
、僬f一說為什么喜歡這句話。
、谀阏J為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情?
板書:拼命
③感情朗讀,讀出“快活”的心情。
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。
(3)找風箏。
重點句子:
我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
、僮寣W生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。
②學生連起來讀這幾句話,整體體會“我們” 當時心情的變化過程。
、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當時心情的詞語。
板書:大驚失色 千呼萬喚 哭 垂頭喪氣
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀
、芫毩曈蒙厦鎺讉詞說幾句話,描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥” 了嗎?
讓學生大膽想象,能說多少說多少,不要限制學生的思維。
如有時間可以讓學生寫下來。
【《風箏》優(yōu)秀教案】相關文章:
《理想的風箏》精選教案06-07
精選《風箏》教案范文06-01
《風箏》教案示例06-10
風箏精品教案06-12
放風箏教案07-09
《紙船和風箏》教案06-18
課文風箏的教案06-01
《風箏》教案設計06-08
有關于風箏的教案06-02
《理想的風箏》優(yōu)質教案06-03