《景陽岡》教案
《景陽岡》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌等詞語。
2．朗讀課文，講講武松打虎的故事。
3．了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。
一、自學(xué)生字
1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。
2、分組展示自學(xué)成果。
3、理解難懂的詞語:
篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。 但凡：凡是，只要。
吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
豈：表示反問，有難道的意思。 印信：印章。
請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。 恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。 酥軟：肢體軟弱無力。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。
二、導(dǎo)入新課
1．了解武松打虎前后的一些事情：武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎后，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。這樣，一是激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的興趣，二是更便于理解課文的內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．《景陽崗》選自 第 回，這是我國著名的古代 ，寫的是北宋末年以 為首的 位好漢在水泊梁山起義的故事。作者是元末明初的 。
3.快速讀課文,把課文分成四部分,分別講了什么？
第一部分： 第二部分：
第三部分： 第四部分：
哪一部分是重點(diǎn)？為什么？想想喝酒上岡下岡這三部分與打虎有什么關(guān)系？
4．認(rèn)真朗讀打虎部分，用描寫老虎攻擊武松的句子，體會(huì)老虎： 。武松是怎樣防備的？用～～～畫出來。（可讀不抄）閃字換成躲字好嗎？為什么？
5．認(rèn)真朗讀打虎部分，用△標(biāo)出武松表示打虎時(shí)動(dòng)作的詞語，說說你從這些詞中體會(huì)到什么？能把
６．你能從這個(gè)故事中體會(huì)出武松是個(gè)什么樣的人?結(jié)合課文的語句說說。
�。罚x擇一部分有感情地朗讀，注意現(xiàn)表人物性格特點(diǎn)的詞句有重讀出來。
四、拓展
1．小練筆，續(xù)寫這個(gè)故事。
2．讀讀原著，有關(guān)本文的部分。
五、檢測
1．做《同步精練》一至六題。
課后反思 ：
《景陽岡》是人教版小語第十二冊的一篇獨(dú)立閱讀課文。全文按事情發(fā)展順序記敘了武松打虎經(jīng)過，表現(xiàn)了豪放、勇武、機(jī)敏的英雄性格。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為能進(jìn)行簡單復(fù)述和體會(huì)人物性格特點(diǎn)這樣兩項(xiàng)。
就文章內(nèi)容本身來說，學(xué)生是很容易接受的，畢竟武松打虎的故事早已家喻戶曉。但如果像過去那樣，通過一遍遍的讀和繁瑣的提問回答來進(jìn)行教學(xué)，必然使學(xué)生產(chǎn)生閱讀厭煩情緒。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了為武松寫簡歷找工作的形式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把讀書變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
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