初一友誼與成長同行的教案
初一友誼與成長同行的教案
教學基本信息
第四課 友誼與成長同行
單元第二單元 友誼的天空
學科道德與法治 學段第一學段年級初一年級
教材書名:義務(wù)教育教科書《道德與法治》 七年級上冊 出版社:人民教育出版社
教學背景分析
一、教材分析
1. 課標要求:
�。�1)積極與同學、朋友和成人交往,體會交往與友誼對生命成長的意義;
(2)學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學間的真誠友誼。
2. 整體感知教學內(nèi)容:
本節(jié)課是全書第二單元開篇的一課,旨在幫助同學認識友誼的珍貴,引導(dǎo)學生探
尋友誼的真諦,締結(jié)真摯的友情。
二、學情分析
學生升入新初一后,朋友圈發(fā)生著顯著的變化,原本熟悉要好的伙伴因為升學暫時分開,身邊的同學才剛剛認識,還有幾分陌生。朋友圈的變化會在學生的內(nèi)心世界掀起波瀾。學生對新環(huán)境下建立友誼充滿著渴望。
教學目標(含重、難點)
【教學目標】
情感、態(tài)度、價值觀目標:學生感受友誼的力量,學會與朋友建立真正的友誼。
能力目標: 積極尋找朋友,把握原則,善交益友,不交損友。
知識目標: 明白朋友對一個的影響很大,要善交益友。懂得友誼的重要性。
【教學重點】
友誼的力量
【教學難點】
學生真正地感受到友誼的力量
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課話題:有人說,友誼是心中不落的太陽,讓人勇往直前;有人說,友誼是美麗無價的寶石,讓人無比珍惜;有人說,友誼是悠揚和諧的曲子,讓人心曠神怡…… 你心中,友誼是什么?請你用自己的語言來描繪。表達自
己對友誼的認識。點名主題。引導(dǎo)學生初步感受友誼的美好。
講授新課
一、我的朋友圈
闡述:人的一生會擁有許多的情誼,友情無疑是
最珍貴的一種。古往今來,人們用各種方
式歌頌著友誼,也留下一段段佳話。高山
流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。
幻燈:“伯牙鼓琴,志在登高山,鐘子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山�!驹诹魉�,曰:‘善哉,洋洋兮若江河�!�-《列子湯問》
引導(dǎo):因此,留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來,鐘子期因病逝世,伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴,扯斷了弦,發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學們,你是否擁有這種珍貴的情誼呢?
了解“知音之交”的典故,感受真正的友誼。
情感鋪墊,真正的友誼才是珍貴的。
1.正確認識朋友圈的新變化。
指導(dǎo)學生完成教材39頁“我的朋友圖”。
設(shè)問1:上初中了,你的朋友圈發(fā)生了什么變化?
歸納:朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學朋友圈擴大了,交往內(nèi)容更豐富了;有的同學朋友圈比以前變小了,但交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。
設(shè)問2:在新環(huán)境中交友,會遇到什么困惑、麻煩?
點撥:與新同學交往缺乏感情基礎(chǔ);不被理解, 甚至容易被誤解;擔心被拒絕等。
設(shè)問3: 如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友?
引導(dǎo):真誠友善地對待他人,和他人友好相處;敞開心扉,積極樂觀地接納新同學; 在恰當?shù)?/p>
時候主動關(guān)心幫助同學等等。完成教材 “我的朋友圖”。
聯(lián)系生活實際,思考回答問題,探究新知梳理朋友圈。
聯(lián)系學生生活進行設(shè)問,引導(dǎo)學生正確認識和看待朋友圈的新變化。
鼓勵并指導(dǎo)學生結(jié)識新朋友。
2. 生活需要友情
設(shè)疑:現(xiàn)在想象一下,如果你的生活中沒有朋友,將會是怎樣的結(jié)果?
講授:沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說,生活里如果沒有友情,一座城市就如同一片曠野。中學生隨著獨立意識的不斷增強,渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn),離不開朋友。
設(shè)問:有同學認為,沒有朋友自己感到孤單, 有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看?
點撥:對友誼的渴望,是心理需要,沒有朋友,會感到孤單。在與朋友交往中,有歡笑也有淚水;有甜蜜也有苦澀,這都是正�,F(xiàn)象。只要彼此真誠相待,和善相處,就會收獲美好的情誼。
展開想象,體會生活離不開朋友,人生離不開友誼。
思考并暢所欲言 幫助學生認識到,友誼是一種正常的心理需要,是成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。
解答學生的困惑,指導(dǎo)學生正確認識朋友間的交往。
二、友誼的力量
1. 朋友對一個人的影響很大
過渡:“近朱者赤,近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友,我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請完成教材41頁的“朋友影響力”圖。
設(shè)問:仔細分析你寫出的“朋友的影響”,看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的影響? 如果是積極的影響說明了什么?
引導(dǎo):有積極影響和消極影響之分,如果是積極影響說明我們交到的是益友。
事例:小龍的變化
小龍是某校初二2班的學生。上初一時,小龍活潑好動,非常貪玩,時常違紀。雖然對數(shù)學有一定的興趣,但因為學習態(tài)度不端正,成績在班級位于中下游。
上初二后,班級新調(diào)了座位。前桌的小天成績優(yōu)異,數(shù)學成績尤為突出,各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學的兩人,很快有了共同的話題,從課下探討數(shù)學問題,到周末相約一起游玩,無話不談。小天喜歡打籃球,小龍就成了陪練。
一學期結(jié)束了,老師和同學們發(fā)現(xiàn),原來那個貪玩的小龍不見了,現(xiàn)在的小龍,文明守紀,學習踏實努力,成績進步顯著,數(shù)學成績尤其突出,還成為了班級籃球隊的替補隊員。
設(shè)問1:小龍身上發(fā)生了哪些變化?
設(shè)問2:帶來這些變化的重要原因是什么?
設(shè)問3:你從中得到了哪些啟示?
點撥:朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
對我們產(chǎn)生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處,我們會變得豁達;與樂于助人的朋友相處,我們會變得富有愛心;與熱愛學習的朋友交往,我們會變得樂學善問。
完成教材“朋友影響力”圖。
結(jié)合完成的“朋友影響力圖”回答問題。
閱讀同齡人的故事,回答問題。
結(jié)合事例領(lǐng)悟道理
承上啟下
引導(dǎo)學生深入分析問題
通過事例讓學生深刻認識到,朋友是怎樣影響一個人的
完成從例到理的分析
2.交友講原則,善交益友,不交損友
設(shè)問:“益友“的標準是什么?
引導(dǎo):《論語季氏篇》 孔子言論(見幻燈)
歸納:益友就是能幫助自己上進的朋友。
追問:益友怎樣影響著“我”?分析如下:
�。�1)品行方面:影響“我”做積極向上的人;帶動“我”關(guān)心幫助他人,做善良的人等。
�。�2)知識技能方面: 幫助“我”答疑解惑; 陪伴“我”共同探求新知等;
說明:相反那些對自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。
分析:損友會使自己誤入歧途;無是生非,不務(wù)正業(yè);建立錯誤的價值觀……
幻燈:關(guān)于對損友的進一步認識。
資料:一項青少年犯罪調(diào)查顯示:男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
啟示:善交益友,不交損友
拓展:《孔子家語》文段
思考作答
進一步思考問題
從材料中總結(jié)結(jié)論
誦讀
啟發(fā)學生
層層深入,幫助學生深刻認識問題。
幫助學生理解損友帶來的不良影響。
提升認識。
3.友誼的重要性
過渡:我們和“益友”之間建立的友誼對我們產(chǎn)生
哪些力量?
活動:續(xù)寫:因為朋友,……
因為朋友,我們少了幾分孤獨,多了些許溫暖;
因為朋友,多了一份對自己的欣賞;
因為朋友,我們勇敢地戰(zhàn)勝了困難;
因為朋友,我們……
歸納整理:朋友見證了我們的成長歷程,友誼促進了彼此的進步;朋友讓我們學會了與人相處,友誼讓我們享受到了交往的快樂; 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗,友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。
思考
仿照例句續(xù)寫
領(lǐng)悟
通過續(xù)寫感受友情的力量。
水到渠成,升華主題。
結(jié)語:
小結(jié):希望同學們善交益友,不交損友,擁有純凈
的朋友圈,感受友誼的力量,享受友誼的美好!總結(jié)全課
板書設(shè)計 第四課 友誼與成長同行
第一節(jié) 和朋友在一起
一、我的朋友圈
1. 正確認識朋友圈的新變化
2. 生活需要友情
二、友誼的力量
1. 朋友對一個人的影響很大
2. 交友講原則,善交益友,不交損友
3. 友誼的重要性
整理筆記
梳理本節(jié)課知識,形成完整認識。
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