總結(jié)折翅的教育范文
總結(jié)折翅的教育范文
中小學(xué)畢業(yè)班級早已進(jìn)入全面臨戰(zhàn)狀態(tài)，聽聽畢業(yè)班教師急促的腳步聲，學(xué)生馬不停蹄地讀書聲，瞧瞧黑板左角歪歪斜斜寫著的“距中考（小考）還有鬃滋臁保?薏輝な咀瘧弦禱崢技唇?戳伲?聰翱際哉?諫?�。特冰樓每歌庡晨和戔牴捶f弦蛋嘟淌頤徘白吖?奈頤牽?岣?媲械馗惺艿秸庖壞�。葰g??爍惺艿窖?胺瘴У吶ê瘢??捌?盞慕粽胖?猓??嗟氖強(qiáng)吹獎(jiǎng)弦蛋嘟淌σ凰??Ь牒徒孤塹難劬Γ?慷玫澆淌依鏌桓齦雒揮辛櫧?摹澳九佳??保?謁?塹難凵裰心闃荒芨惺艿揭恢幟救緩?fù)无奈。?艘哉庋?囊恢指芯酰?也恢?勒饈墻逃?南蒼沒故潛?�？灾X?淌γ俏?級?淮切量唷⒁掛約倘盞乇疾ɡ屠郟???俏?級?巫尾瘓氳羋褳房嘌У木?窀卸?耐?保?頤遣荒懿歡越逃???硇緣乃伎跡?越逃?局式?兄匭律笫櫻?越逃?腫唇?欣硇苑此肌?
從我們了解的情況看，學(xué)生一升入六年級或九年級，大部分學(xué)校（也包括城區(qū)個(gè)別學(xué)校）整天就只安排上畢業(yè)會考科目，其余的《思品》、《科學(xué)》、《社會》、《美術(shù)》、《自然》、《信息技術(shù)》等所謂“副課”統(tǒng)統(tǒng)給堂而皇之“槍斃”了，這些國家課程被功利主義教育思想指引下“踢出”了課堂，遠(yuǎn)離了學(xué)生。其實(shí)這種現(xiàn)象的蔓延，反映出應(yīng)試教育的根深蒂固，是功利主義教育思想在作怪。有人說：“它們沒有必要上�！闭娴臎]有必要了嗎？聽聽曾經(jīng)一位校長蘊(yùn)含哲理的話：“當(dāng)學(xué)校生產(chǎn)出一個(gè)分?jǐn)?shù)的追隨者，也就注定產(chǎn)生一個(gè)精神的流浪者，這樣的校園生活，學(xué)生怎么不能迷失人生的方向呢？”。
學(xué)校是什么？是適合師生共同發(fā)展的，奔向燦爛明天的生命樂園，它存在的全部意義在于教育、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生。教育的本質(zhì)是什么？是促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的發(fā)展才是教育的最終目標(biāo)。今天，成績論的教育理念、應(yīng)試教育思想在中小學(xué)畢業(yè)班肆意蔓延，功利主義傾向頑固地左右校長的行動。出現(xiàn)畢業(yè)班學(xué)生為考而學(xué)，教師為考而教也就順理成章了。中小學(xué)生提前步入了“高考”的臨戰(zhàn)狀態(tài)。我們是在為學(xué)生過早地適應(yīng)“高考生活”？還是在違背規(guī)律進(jìn)行揠苗助長呢？不能不叫人深思。
我認(rèn)為，這一種完全扭曲、變形的教育，是一種桎酷學(xué)生個(gè)性而只顧眼前的功利主義教育，是一種折翅的教育。在應(yīng)試教育強(qiáng)大的攻勢下學(xué)生純粹變成了考試的機(jī)器、知識的容器，甚至成了麻木的“木偶”。學(xué)生缺少了“翅膀”能飛得高嗎？我們的教育要引領(lǐng)，而不是迎合，我們的教育追求成長，而不僅僅是成績。教育應(yīng)為學(xué)生的一生踐行，而不是一時(shí)應(yīng)對。學(xué)生的臉上沒有了笑容，沒有了青少年應(yīng)有的敏銳和靈氣，在學(xué)校享受不到生命的樂趣，感受不到生活的快樂，成長的快樂。能說我們的教育是成功的嗎？
聽說今年我區(qū)的小學(xué)畢業(yè)會考要加考《思品》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等綜合課的考試，各校立即行動起來，學(xué)生將遺失墻角的課本撿回，抖落塵土放回書包，教師將嶄新的教本翻開為考而備，擯棄的知識回歸課堂。是悲哀，還是要叫好！我說不出。這是一種無奈的歸“真”，為什么歸“真”的東西會姍姍來遲呢？總之我們不能以犧牲學(xué)生成長而向成績論的教育理念低頭，把我們具有生命活力的教育變成折翅的教育。
讓我們攜起手使孩子們在具有生命力的教育下健康成長，在教師智慧的陽光下輕松快樂地學(xué)習(xí)，享受生命成長的幸福與快樂。讓校園生活充滿陽光和活力！
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