初一新生入學不適應的調(diào)查總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的初一新生入學不適應的調(diào)查總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一新生入學不適應的調(diào)查總結(jié) 1
新初一入學前必做的準備
入學適應不良是初中生常見的發(fā)展性心理問題。主要表現(xiàn)為：產(chǎn)生情緒障礙，出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨等不良情緒；自我評價下降，產(chǎn)生自卑心理；注意力不集中，學習興趣喪失，學習成績下滑；出現(xiàn)行為問題，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。常見于新生入學和平時轉(zhuǎn)學的過程中，尤其以初一入學時最為普遍、突出。
為了解歷來初一學生入學適應不良問題的現(xiàn)狀，以便找準教育的切入點，有的放矢地對學生進行心理輔導，使學生盡快適應初中生活，我著手做了以下幾方面的工作：
一、問卷調(diào)查，了解情況
首先，我設計了一張初一新生入學情況調(diào)查表。然后把設計好的表格分發(fā)給初一各班主任，對此類問題進行了詳細的問卷調(diào)查。經(jīng)過近一個月的走訪摸底，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初一學生多數(shù)都不同程度地存在輕微的入學適應不良問題，其中多數(shù)屬情緒障礙，近一半學生學習壓力大，入學后學業(yè)適應有困難，極少數(shù)學生存在自信心不足、行為問題和較嚴重的心理問題。
二、多方交流，尋找原因
分析這些調(diào)查結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)：造成初一入學適應不良的原因是多方面的�？蓺w納為以下幾點：
(一)心理準備不足。由小學升入初中，是學生生活的一大轉(zhuǎn)變。對學生來說，學校、教師、同學一切都是陌生的。學校的學習和生活作息方式等方面都發(fā)生了很大的變化。而且多數(shù)學生在家時嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，沒有養(yǎng)成良好的生活自理習慣，第一次離開疼愛自己的父母、熟悉的小學生活和熟悉的同學好友，來到一個完全陌生的環(huán)境，念老師、想同學、思父母，自然也就產(chǎn)生了孤獨、焦慮、恐懼、抑郁的不良情緒和其他問題。
(二)教育銜接不到位。學生進入初一后，課程變多，在校時間變長，教師的教學方式也與小學有明顯的不同，并沒有充分考慮到學生的身心發(fā)展狀況，使學生壓力過大，適應起來比較困難。
(三)學生心理特征的差異。隨著生活環(huán)境的改變，心理發(fā)展水平相對較差、性格拘謹內(nèi)向、膽小、情緒穩(wěn)定性差的學生容易出現(xiàn)類似問題。
因此，新入學對許多學生來說是一次嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。如果不能夠讓他們很快地適應學校的新生活 初中數(shù)學，就會出現(xiàn)入學適應不良現(xiàn)象。
三、有的放矢，對癥下藥
針對一些想家心切的學生，我建議班主任：第一要讓學生認識到一個人的成長過程是逐漸自立的過程，要讓他懂得獨立生活的重要性，不應過多地依賴父母；第二將此類學生與平時熟悉的幾個同學調(diào)到一個宿舍居住，并要求家長近期內(nèi)每晚來校一次，直到該生入睡后離開，然后根據(jù)學生入睡情況逐步減少家長陪宿的次數(shù)；第三向任課教師通報情況并與他們密切配合，對此類學生給予更多的關愛；第四積極開展豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)其集體歸屬感；第五，抓住其特長閃光點培養(yǎng)其對初中學習的興趣。
班主任老師依計而行。兩周后，一些學生的想家情況明顯好轉(zhuǎn)，擅自回家的次數(shù)逐漸減少，四周后一切趨于正常。
要解決新生入學的適應性問題，還要求初一教師必須做好以下幾方面：
�、僖龑律煜げ⑦m應學校的學習環(huán)境和生活環(huán)境。
�、诟愫弥R銜接，順利完成小學到初中的知識過渡。根據(jù)學生年齡特點，選擇靈活恰當?shù)慕虒W方法，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和學習責任感、義務感，使他們盡快適應初中課程的學習特點。
�、劢⒚裰鳌⒑椭C的教學氛圍，形成良好的師生關系。
�、軠p輕學生課業(yè)負擔，少留機械性作業(yè)，減輕學生壓力，給學生留出自由發(fā)展的時間、空間。
同時學校要積極開展豐富多彩的文體活動，加強團結(jié)友愛、集體主義精神的教育，培養(yǎng)學生的集體歸屬感。滿足學生的心理需要，使他們感受到在學校的溫暖和生活樂趣，幫助他們盡快適應初中生活。
非常實用的期末考試復習方法
復習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，對于學期末的總復習，其主要作用是：通過復習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。每個人的學習情況不一樣，復習會有不同的側(cè)重面，但有一點應該是要共同注意的。就是期末復習應該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時候能夠用上（有相當一部分同學是存在著這種心理的）。要抓住學科的重點內(nèi)容，它決定了以下兩個方面的要求。
一是專題復習，形成體系。
圍繞專題復習，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體�；蛘哒f，在頭腦中形成一個學科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學內(nèi)容進行整理，列出諸如《學科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。復習不是簡單的重復，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復習的過程中達到的。
二、梳理方法、突出重點。
要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。
目前的考試形式主要還是書面筆試，在復習中離不開做一定數(shù)量的練習。做練習（作業(yè)、試卷）本身就是學習活動中的一種實踐。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆�！安粍庸P墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。提高知識掌握的準確性記憶能力是關鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復做，以及再認、再現(xiàn)、復做的質(zhì)量。在理解基礎上，將知識系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯(lián)系。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學的基本任務。掌握最基礎的知識，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學習成績的基礎。因為所有的知識、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對于三分之二的同學來講，這些內(nèi)容是你的重點所在，不要在旁支末節(jié)知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學習效果。圍繞專題復習，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體�；蛘哒f，在頭腦中形成一個學科知識的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學內(nèi)容進行整理，列出諸如《學科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法�？梢試@專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。
離不開做一定數(shù)量的練習。在復習中做練習（作業(yè)、試卷）本身就是學習活動中的一種實踐，一定要多動動筆。不完成一定數(shù)量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準確地解決問題，除了要以對學科知識、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎以外，也還有個學習方法和學習習慣上的問題。常有這樣的同學，平時作業(yè)獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學們平時復習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。下面是對練習的專門解釋和說明。
三、強化練習，熟能生巧
練習時要注意練習的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習是真正通過獨立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半；重則似曾相識的題都做錯。這里“質(zhì)”的第二個含義是，平時復習練習要注意訓練自己思維、表達及運算的準確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學不經(jīng)過認真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個很不好的習慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。
這里講的“量”是指做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準確地解決問題，除了要以對學科知識、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎以外，也還有個學習方法和學習習慣上的問題。常有這樣的同學，平時作業(yè)獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業(yè)從從容容 初中歷史，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學們平時復習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。
進入初一系列：進入初中后需要注意的問題
很多同學學習非常用功，但成績卻一直上不去。這是為什么啊？本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此，這就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需要練一百次。學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W習效率呢？
第一、勞逸結(jié)合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅰ蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。玩的時候就痛快玩，學的時候就認真學，學習和玩耍一定要分開 初中物理。我從小就愛玩，但是一旦開始上課了就專心致志的聽課，一旦開始寫作業(yè)了就一心一意的寫作業(yè)，一點也不要想著玩的東西。這樣的學習才是高效的學習。
第二、多問問題。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率？所以，一定要多問。當然，問問題也是有學問的，不能見著不會的就會，這不叫勤學，而叫懶惰。遇到問題，必須有自己思考的過程，實在不懂，再去問老師和同學。問問題，也不能問“這個題怎么做？”，而是要問“為什么這樣做？”。這樣，把不懂的地方要弄懂，學習別人的思考方法，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
第三、用“腦”學習。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的.瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
第四、高效“聽課”。課前一定要有預習，不必太細，只要課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個數(shù)，聽起課來就比較有針對性。另外，記筆記也是有學問的，不能夠什么都記，這樣有時候會因為忙著記筆記而沒有聽見老師講的最重要的知識點。因為有預習，所以知道老師講的什么是書上有的，什么是書上沒有的。書上有的當然不用記，或者可以課后補充筆記，老師講的樹上沒有的，一定要記下來。記得時候，也可以發(fā)明一些自己明白的符號，來簡化筆記，課后再進行補充。
第五、高效“做題”。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，然后再舉一反三。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，最后再準備一個錯題本，把所有做錯的題都記在上面，隨時復習，這樣作題效率就會高得多。
第六、快樂心情。人的情緒是影響學習效率的一個重要因素。每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
第七、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去�？梢哉f，沒有條理的學生不會學得很好。
最后，學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊笆郎蠠o難事，只怕有心人”。
初一新生入學不適應的調(diào)查總結(jié) 2
一、調(diào)查背景與目的
隨著新學期的開始，初一新生面臨著從小學到初中的巨大轉(zhuǎn)變。為了更好地了解他們在入學初期的不適應情況，本次調(diào)查旨在收集和分析相關數(shù)據(jù)，為學校和家長提供有針對性的建議和措施，以幫助新生盡快適應新環(huán)境，融入初中生活。
二、調(diào)查方法與過程
本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要針對初一新生，通過線上和線下發(fā)放問卷，收集他們對新環(huán)境、新同學、新老師、新學科等方面的適應情況。訪談則針對部分新生及其家長，深入了解他們的具體問題和困惑。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 學習壓力增大
調(diào)查顯示，超過80%的新生表示感到學習壓力增大。這主要源于初中課程難度的'提升、學習任務的加重以及競爭壓力的加大。部分新生表示，在小學時成績優(yōu)異，但進入初中后，成績出現(xiàn)了下滑，感到焦慮和不安。
2. 人際關系變化
進入初中后，新生需要面對新的同學和老師。調(diào)查顯示，近60%的新生表示在人際關系方面存在不適應。他們需要適應新的同學圈子，與新老師建立信任和溝通。同時，與小學同學的分離也給他們帶來了一定的情感困擾。
3. 生活環(huán)境變化
初中生活與小學生活存在很大差異，如作息時間、課外活動、住宿條件等。調(diào)查顯示，約40%的新生在這些方面存在不適應。他們需要調(diào)整作息，適應新的課外活動安排，以及適應住宿生活（針對住宿生）。
四、建議與措施
1. 學校方面
�。�1）加強心理輔導，幫助新生緩解焦慮和壓力；
（2）組織新生交流會，促進同學間的相互了解和友誼；
�。�3）提供學習方法和策略的培訓，幫助新生適應初中學習節(jié)奏；
（4）優(yōu)化作息時間安排，確保新生有足夠的休息和鍛煉時間。
2. 家長方面
�。�1）關注孩子的情感變化，及時給予關愛和支持；
（2）與孩子共同制定學習計劃，合理安排學習和休閑時間；
�。�3）鼓勵孩子參加學校組織的活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和社交能力；
（4）與學校保持溝通，了解孩子在校情況，共同解決問題。
五、結(jié)論
初一新生入學不適應是一個普遍存在的問題，但通過學校、家長和社會的共同努力，我們可以幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入初中生活。本次調(diào)查為我們提供了寶貴的數(shù)據(jù)和信息，希望學校和家長能夠重視并采取相應的措施，為新生創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。
初一新生入學不適應的調(diào)查總結(jié) 3
一、調(diào)查背景
隨著新學期的到來，初一新生們面臨著從小學到初中的巨大轉(zhuǎn)變。為了解新生們在這一過程中的適應情況，我們進行了一次關于初一新生入學不適應的調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要針對全體初一新生，通過發(fā)放問卷收集他們的入學適應情況；訪談則針對部分典型的新生，深入了解他們的適應難題和心路歷程。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 學習壓力增大
調(diào)查顯示，大部分初一新生表示學習壓力明顯增大。初中課程相較于小學更為繁重，學習節(jié)奏更快，讓他們感到難以適應。
2. 人際關系變化
進入初中后，新生們需要面對新的同學和老師，建立新的人際關系。部分新生表示在適應新環(huán)境、結(jié)交新朋友方面存在困難。
3. 生活習慣調(diào)整
初中生活相較于小學更加獨立和自主，新生們需要適應新的作息時間、自理能力等方面的要求。部分新生表示在這些方面存在挑戰(zhàn)。
4. 心理適應問題
部分新生表示，在面對新的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)時，感到焦慮、自卑等負面情緒。這些問題影響了他們的學習和生活。
四、建議與對策
1. 學校方面
�。�1）加強新生入學教育，幫助他們了解初中生活的特點和要求；
�。�2）提供心理輔導服務，幫助新生解決心理問題，緩解焦慮情緒；
�。�3）組織豐富多彩的'課外活動，增進新生之間的交流和友誼。
2. 家長方面
�。�1）關注孩子的心理變化，及時給予關愛和支持；
（2）與孩子共同制定學習計劃，幫助他們適應新的學習節(jié)奏；
�。�3）培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他們更好地適應初中生活。
3. 學生方面
�。�1）積極調(diào)整心態(tài)，勇敢面對新的挑戰(zhàn)；
�。�2）主動與老師和同學交流，尋求幫助和支持；
（3）培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，為未來的學習生活打好基礎。
五、總結(jié)
本次調(diào)查讓我們更加深入地了解了初一新生入學不適應的問題。通過學校、家長和學生三方面的共同努力，我們可以幫助新生們更好地適應初中生活，迎接新的挑戰(zhàn)。同時，我們也應該持續(xù)關注新生的適應情況，為他們提供更多的支持和幫助。
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