學(xué)校掛職的學(xué)習(xí)報告
學(xué)校掛職的學(xué)習(xí)報告
一、掛職學(xué)習(xí)的基本情況
總體。掛職學(xué)習(xí)的時間，從XX年11月5日至12月5日，去掉兩地往返2天，雙休日8天，實際掛職學(xué)習(xí)的天數(shù)共21天。參加掛職學(xué)習(xí)的15位校（園）長，11月4日在jh古井城市之家報到，在第三會議室召開了掛職人員動員會，市教育局李強科長強調(diào)掛職人員要認真學(xué)習(xí)，服從掛職單位的管理，掛職學(xué)習(xí)結(jié)束交工作日志、學(xué)習(xí)心得，并通過cc教育局對掛職校（園）長進行掛職考核。11月5日上午赴cc，cc市教育局黨委委員、調(diào)研員王亞平、副局長魏超接待并歡迎各位校長到cc掛職，王亞平表示加強亳蕪兩市教育的交流與合作，共同致力于兩地教育事業(yè)的發(fā)展，下午cc市教育局在cc三中會議室召開了歡迎與交流會，兩地教育局有關(guān)科室負責同志作了工作安排，會后掛職校（園）長與掛職學(xué)校負責人對接交流，我被安排到cc工業(yè)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。
個人。我由于長期在一所學(xué)校工作，參與校際之間交流學(xué)習(xí)的機會少，中職學(xué)校受市場經(jīng)濟發(fā)展變化影響大，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和管理方法隨時都要作出調(diào)整，為更好地適應(yīng)中職教育工作的特殊性，深感思想上需要解放、方法上需要調(diào)整、業(yè)務(wù)上需要提升，摒棄中職教育穿新鞋走老路的辦學(xué)行為，做到“真辦職教、辦真職教”，沒有與時俱進的思想、沒有緊跟市場的步伐是很難辦到的，摒棄中職教育管理方法走普通教育的模式，黑板上種不出莊稼，筆尖上寫不出產(chǎn)品，缺少了課堂、實習(xí)、實踐必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，用技能點亮學(xué)生人生也只能是空談，摒棄中職教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的單打獨斗，加強校校合作、校企合作，培育理念超前、辦學(xué)規(guī)范的職教集團是大趨勢，閉門造車只能被社會淘汰，而這一切都需要職教人去摸索，更需要外出學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，cc的中職教育是安徽的老大、全國的先進，在安徽有中職教育看cc的說法，去cc掛職學(xué)習(xí)，拿來主義對我來說是解放思想、更新方法、提升業(yè)務(wù)的最佳途徑。
單位。jh、cc兩所工業(yè)學(xué)校性質(zhì)相同、專業(yè)相近、目標一致，都是市教育局直管的公辦中等職業(yè)類學(xué)校，也都是從職業(yè)高中更名升格為普通中專的學(xué)校，有著悠久的中職教育辦學(xué)歷史；jh、cc兩所工業(yè)學(xué)校都開設(shè)有汽車制造與維修、數(shù)控技術(shù)、計算機應(yīng)用、工業(yè)自動化等專業(yè)，也都采取了與高校聯(lián)合開辦五年制大專的辦學(xué)形式，有著豐富的校企合作實踐經(jīng)驗；jh、cc兩所工業(yè)學(xué)校都以發(fā)展工科類專業(yè)為主，緊貼市場經(jīng)濟，服務(wù)地方經(jīng)濟，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為三農(nóng)服務(wù)，為學(xué)生和企業(yè)服務(wù)；而cc工業(yè)學(xué)校理念更新、管理更優(yōu)、基礎(chǔ)更好，“他山之石，可以攻玉”，到cc工業(yè)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)具有很強的針對性，其工作的思路、管理的方法、專業(yè)的設(shè)置也具有很強的借鑒性。
二、掛職學(xué)習(xí)采取的方法
多看。睜大眼睛看，是我掛職學(xué)習(xí)采取的第一種方法，主要是通過看校園、看管理、看資料達到學(xué)習(xí)的目的。上班的第一天，cc工業(yè)學(xué)校副校長任元華帶我熟悉了校園的整體環(huán)境，新校區(qū)設(shè)計注重文化內(nèi)涵、資源充分共享、智能化程度高，建筑面積13萬多平米，資金總投入4.2億元，分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、運動區(qū)等五大功能區(qū)，校園三季有花，四季常青，設(shè)備整潔有序，一塵不染，真正做到了環(huán)境育人；在cc工業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我住進了男生宿舍113房間，使我有機會看到學(xué)校管理的方方面面，就拿一天的管理來說吧，校領(lǐng)導(dǎo)值班24小時與學(xué)生同吃同住，早操、課間操、眼保健操質(zhì)優(yōu)，教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)有序，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)互敬，真正做到了管理育人；資料建設(shè)是學(xué)校軟實力的具體體現(xiàn)，cc工業(yè)學(xué)校資料建設(shè)完備，檔案室存放著建校以來各時期的資料檔案，我重點查閱了學(xué)校新積累的資料和學(xué)習(xí)了正在執(zhí)行的文件，大到學(xué)校的整體發(fā)展思路，小到與學(xué)生簽訂的就業(yè)協(xié)議，cc工業(yè)學(xué)校毫不吝嗇地拿給我看，使我受益最大的就是《cc工業(yè)學(xué)校管理職權(quán)運行流程》，從職稱評審、公務(wù)采購、評先評優(yōu)等十六個方面規(guī)范了學(xué)校的辦事流程，真正做到了制度育人。
實做。通過分管的黨建、后勤、工會等工作，推廣cc工業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。黨建工作方面，進一步完善民主生活會的方案，促使民主生活會常態(tài)化，使民主生活會開的主題鮮明、內(nèi)容充實，真正起到推動學(xué)校各項工作的目的；后勤工作方面，推進后勤的社會化建設(shè)，進一步培養(yǎng)后勤人員的服務(wù)意識，推動校園數(shù)字化建設(shè)，完善后勤辦事管理職權(quán)運轉(zhuǎn)流程等；工會工作方面，進一步加大對離退休老師的關(guān)心照顧，開展有困難職工送溫暖活動，推廣對退休人員舉辦專場歡送會活動，體現(xiàn)學(xué)校對退休人員的關(guān)心，尊重、弘揚中華民族尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣能很好地融洽退休人員與學(xué)校的關(guān)系，更有利于促進學(xué)校各項工作健康和諧發(fā)展。
五、掛職學(xué)習(xí)的幾點建議
增時。第三期中小學(xué)校（園）長赴cc掛職學(xué)習(xí)的時間是一個月，掐頭去尾再減去雙休日，而實際工作的時間并不長，為充分利用時間，學(xué)到更多、更全面的辦學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)與cc工業(yè)學(xué)校協(xié)商，采取輪崗掛職學(xué)習(xí)的方式，就學(xué)校的黨建、后勤、教學(xué)、招生、就業(yè)等工作進行了學(xué)習(xí)，在每一個工作崗位上實踐學(xué)習(xí)的時間也只有幾天，很多工作剛剛接觸就結(jié)束了，想把工作做的更細、學(xué)的更透，沒有時間做保障是很難的；另一方面，由于掛職學(xué)習(xí)的時間短，掛職單位考慮工作的延續(xù)性，不便分配給掛職人員具體的工作，這樣掛職就變成了走職、觀職，重了形式而輕了內(nèi)容，通過看看、聽聽、問問的方法學(xué)習(xí)，看的多，做的少，聽的多，說的少，問的多，講的少，學(xué)到的知識和經(jīng)驗往往是表面的、膚淺的、理論的，在實踐中的操作性不強，達不到掛職學(xué)習(xí)的最佳效果，所以，延長掛職的時間很有必要。
擴面。中小學(xué)校長掛職學(xué)習(xí)，能否擴面到中小學(xué)教務(wù)科長掛職學(xué)習(xí)、中小學(xué)總務(wù)科長掛職學(xué)習(xí)、中小學(xué)學(xué)生科長掛職學(xué)習(xí)、中小學(xué)團委書記掛職學(xué)習(xí)、中小學(xué)工會主席掛職學(xué)習(xí)、中小學(xué)骨干教師掛職學(xué)習(xí)等等，我認為這樣做有三點好處：一是更具針對性，教務(wù)科長學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗更容易內(nèi)化，總務(wù)主任學(xué)習(xí)后勤管理經(jīng)驗更容易吸納，學(xué)生科長學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗更容易實踐，二是更具直接性，校長掛職學(xué)到的經(jīng)驗，在工作中當?shù)氖嵌䝼魇�，忘掉一點、少說一點、貪污一點，很難能把學(xué)到的經(jīng)驗原原本本地傳遞給工作的執(zhí)行者，而中層人員掛職能按崗學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果可直接運用、直接轉(zhuǎn)化，三是更具推廣性，科室負責人掛職學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際工作，很快能內(nèi)化為自己的工作思路，在工作方法上做出調(diào)整，在工作實踐中揚長避短。
互動。中小學(xué)校（園）長掛職學(xué)習(xí)結(jié)束，寫份心得體會也就完事了，為使這項活動做得更好，能否進一步增加兩地學(xué)校之間的互動、校長之間的互動、中層之間的互動、教師之間的互動，把cc和jh的學(xué)校結(jié)成對子長期合作，把cc和jh的校長結(jié)成對子長期往來，把cc和jh的中層結(jié)成對子密切聯(lián)系，把cc和jh的教師結(jié)成對子異地探討，通過這些互動實現(xiàn)兩地資源的共享，更快縮短jh與cc教育的差距，這樣就需要兩市搭建更寬、更廣的教育交流平臺。
【學(xué)校掛職的學(xué)習(xí)報告】相關(guān)文章：
上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會08-02
社區(qū)掛職干部個人述職述廉報告07-06
中學(xué)掛職總結(jié)07-24
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05
小學(xué)校長掛職鍛煉工作計劃05-05