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        高中物理教研組工作總結

        時間:2024-10-02 16:26:33

        高中物理教研組工作總結

        高中物理教研組工作總結

        高中物理教研組工作總結

          高三物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難,因而是學生易產生分化的一個階段。因此,教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法,加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng),其中提高學生學習物理的興趣,是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高三物理復習中存在以下幾個難點:

          1、大量的概念。如:力,加速度等。

          2、教學的難度加大。主要表現在教學函數關系的復雜化,圖像的運用等。

          3、空間關系的建立,在高中只有一維的問題,高中出現平面問題甚至立體問題。

          4、概念和規(guī)律較高中更具復雜性,如速度的概念中,有平均速度,瞬時速度,直線運動的速度與曲線運動的速度等。

          5、力對物體做功,平均功率與瞬時功率的實際問題,不同能量之間的轉化,轉化中總能量守恒以及功是能量轉化的量度問題。

          那么,如何克服這些難點呢 首先,要把握好進度,勿圖快,尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二,重在理解,切勿死記硬背。在高中物理學習中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶,而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶,切勿死記硬背。第三,在教學中,加強觀察與實驗,教師一定要把物理現象總結,歸納的過程講清楚,不要草率地給出結論,要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析,不只是套公式。最后,在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重,應符合學生的實際。對成績非常好的學生,可選擇一些超前性的習題,而對大多數學生來講,在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生,更不要把高考的試題拿給學生,那樣結果只會適得其反。

          物理教學,原本就有教師的教和學生的學兩個方面,所以我們不僅應重視對教師教法的研究,更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對指導學生學法的探索的現象,對于開發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生能力,提高物理教學質量,是極為不利的。物理教學過程,不僅是傳授知識技能的過程,而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低,成績的好壞,在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點,也只能是學生的"學會"和"會學"上面。所以我我們在研究教師教法的同時,要認真探索學生的學法。

          一、在設計教法的同時設計學法

          備課的實質,就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā),抓住其特點,在備知識,備教法的同時,也備學生的學法,在設計教法的同時也設計學法,是非常重要的。不同的章節(jié),不同的教材內容,都有其自身的特點,教師在教法上往往采取不同的形式,同時也要考慮在這種教法下,學生應當怎樣學習,才能掌握學習的主動權,這就得設計具體的學法。

          二、在實施教法之中教授學法

          學生學習方法的形成,一個重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會成為學生學習的模式,而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識,另方面就要考慮如何教給學習的方法。

         。1)教學生學會聽課。

          對于一個學生來說,聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識,主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,對于學生學習成績的優(yōu)劣,有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來,雖然已經聽了八,九年老師的講課,然而究竟如何聽好老師的講課,如何聽好某一科,某個老師的講課,卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點,某個物理教師的講課又有什么特點,學生應如何抓住其特點適應他的教學,聽好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講,遵守紀律。但我們卻常常發(fā)現,有這樣一些學生,腦子正常,智力不錯,遵守紀律,專心聽講,但就是學習成績上不去,每每提問,則一問三不知。仔細推敲,究其原因,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學中,在適當的"火候",結合知識教學有機地講述:

         、俑咧形锢韺W科的課堂授課有什么特點,與其他學科有些什么不同。

         、诟咧形锢碇辛,光,熱,電四大部分各有哪些不同。

          ③高中物理各種類型教材,在講授方法上各有哪些特點。

         、茏约褐v物理課有哪些習慣,學生應如何做才能適應自己的教學,聽好課。

         。2)教學生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念。

          在物理課堂上,教師提出問題,進行實驗,分析問題,解決問題等各個環(huán)節(jié),都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據人們認識的客觀規(guī)律而展開的,所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,這樣就會弄清知識的來龍去脈,在學習物理知識的同時,學習思維方法和處理問題能力。

          高三一輪復習,掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中,抓。

         、倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜淼。

         、诹私飧拍畹谋磉_方式。

         、叟逶鯓邮褂眠@一概念進行計算或解決實際問題。

          ④搞懂概念的應用范圍和條件。

          這樣學習基本物理概念,就算抓住了要領。學習物理基本概念,還應從反面多問幾個為什么,從不同的角度去加深對它的理解。

          總之,在教學中發(fā)現的不足之處,主要是對難點和重點的把握不很到位,同時在備課過程中,缺乏對學生的了解。因此,在下學期以及今后的教學中,不斷與學生交流,。

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