小蛇散步的教案
小蛇散步的教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對(duì)話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、音樂。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊？追問：小蛇為什么這么開心呀？
二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了�。�
2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？
3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過水坑呢？
4、到底小蛇用了什么辦法？我們來學(xué)一學(xué)。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說
1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你是從那里看出來的？
2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的��？大家學(xué)一學(xué)、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過了河。
4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？（角色對(duì)話）
5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？
2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？
3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動(dòng)物？（陰影）是誰呢？
6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？
7、教師：這個(gè)故事好聽嗎？它還有一個(gè)好聽的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣賞（配樂）
附故事：小蛇散步
下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時(shí)，它聽見一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎？”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。
這時(shí)又有許多小動(dòng)物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。
后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。
專家點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動(dòng)中的提問都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。
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