在語文教學(xué)中開展口語交際的的體會(huì)
在語文教學(xué)中開展口語交際的的體會(huì)
文明和諧地進(jìn)行人際交流，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際能力“應(yīng)重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平”。在語文教學(xué)中，我每節(jié)課向?qū)W生提供5分鐘左右的時(shí)間，布置口語交際的話題，讓學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)，取得了良好的效果。我在實(shí)踐中總結(jié)出開展好口語交際訓(xùn)練應(yīng)注意做到以下幾個(gè)方面：
一、明確要求，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，交流溝通。
口語交際的要求即是“會(huì)說話”、“會(huì)聽話”。在說的過程中，要簡(jiǎn)明、連貫、得體，注意文明禮貌用語，必須用普通話。在聽的過程中，應(yīng)把握對(duì)方說話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確的判斷或得體的回答。這些要求應(yīng)該向?qū)W生明確提出，讓他們?cè)趯?shí)際聯(lián)系中按要求去做。我在向?qū)W生提出要求時(shí)，是巧妙地借一個(gè)幽默性的練習(xí)完成的：
李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了�！�
你聽出劉阿姨的言外之意是：_____________________________
假如你是李大華，你如何回答劉阿姨：_______________________
在引導(dǎo)分析時(shí)，我向?qū)W生指出，如果聽不出別人的言外之意，就可能答非所問，同時(shí)指出別人的缺點(diǎn)時(shí)應(yīng)避免直截了當(dāng)?shù)厝フf，應(yīng)含蓄委婉地去說，顧及到別人的內(nèi)心感受和接受能力。接下來提出要求是水到渠成的。
二、立足生活，聯(lián)系實(shí)際，與所教課程內(nèi)容緊密相扣。
在剛進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時(shí)，我給學(xué)生作了一個(gè)“話說語文”的示范，讓學(xué)生對(duì)口語交際有所認(rèn)識(shí)和了解。在之后的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列有針對(duì)性的話題，其中第一個(gè)是“介紹自我”，讓學(xué)生介紹自己。說話訓(xùn)練剛開始時(shí)，學(xué)生們是一臉的不在乎，認(rèn)為老師給他們提出了一個(gè)連小學(xué)生都能做到的事。在學(xué)生說話交際的過程當(dāng)中，我對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)他們的說話練習(xí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，他們便逐漸喜歡上了口語交際這個(gè)正課之外的活動(dòng)，也形成了一種積極參與的課堂氛圍，學(xué)生對(duì)每節(jié)課都抱有很大的期待，這也是我能成功進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)法寶。
1、話題要貼近學(xué)生的生活�！吧罹褪菍W(xué)語文的大課堂�！眮碜陨畹模菍W(xué)生們最熟悉的，也是他們“有話可說”的。如設(shè)計(jì)“搞衛(wèi)生風(fēng)波”、“老師為什么遲到”、“我最喜愛的笑話”、“班里的故事”等話題，讓學(xué)生們切實(shí)感覺到“說話”就在他們身邊，不是一件多么高深的事情。
2、緊密聯(lián)系課本內(nèi)容�？谡Z交際的話題可以與所學(xué)課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，作為新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣，不但可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，還有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一文時(shí)，我給學(xué)生布置的題目是“《水滸》人物故事談”，學(xué)生從課外書籍或所看過的影視作品中搜集來的故事進(jìn)行交際，既是對(duì)課文的很好補(bǔ)充，又有助于加深理解原著，更鍛煉了他們的概括、表達(dá)能力。再如學(xué)習(xí)小說、戲劇等帶有情節(jié)性的作品時(shí)，讓學(xué)生扮演其中的人物進(jìn)行對(duì)話，會(huì)起到很好的效果。
3、由易到難，訓(xùn)練要有階段性。說話，看似簡(jiǎn)單，但在公開場(chǎng)合要準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來，尤其是“脫稿”而說，是有一定難度的。因此，在實(shí)際訓(xùn)練中，布置給學(xué)生的話題要從易到難，說的話要由少到多。這就要求教師做好計(jì)劃，有階段性地去訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。如低年級(jí)可以以“自我介紹”、“我喜歡的故事”等“命題”式說話題目進(jìn)行訓(xùn)練，說話的內(nèi)容不要求太多；中高年級(jí)可以“話題”“情景表演”進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，在一個(gè)階段內(nèi)，也應(yīng)有步驟地去練習(xí)，逐漸提高學(xué)生的能力。
三、多元評(píng)價(jià)，聽說結(jié)合，提高學(xué)生口語交際的積極性。
口語交際還要注重對(duì)“說話”的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@可以提高學(xué)生傾聽的意識(shí)，掌握聽的技巧。同時(shí)評(píng)價(jià)本身也是說的過程，把聽說有機(jī)地結(jié)合起來了，評(píng)價(jià)的過程，不但要會(huì)說，還要善于發(fā)現(xiàn)“問題”。我在訓(xùn)練中，注重從發(fā)音是否正確、語句是否通順、意思是否明確、語言是否得體連貫、內(nèi)容是否富有啟迪意義、說話的儀態(tài)是否自然大方等方面去評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)，讓他們發(fā)揚(yáng)保持；缺點(diǎn)明言以告，不斷得以改正，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
同時(shí)，評(píng)價(jià)方式可以是老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自評(píng)等，要靈活運(yùn)用。
快樂5分鐘，讓學(xué)生在期待中迎接你的語文課。
【在語文教學(xué)中開展口語交際的的體會(huì)】相關(guān)文章：
口語交際《問路》教案（通用7篇）06-07
五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）10-28
三年級(jí)上冊(cè)口語交際我的暑假生活教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）09-12
語文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
語文專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告04-26
語文專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告04-26
語文專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告04-26