師德師風(fēng)建設(shè)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃
師德師風(fēng)建設(shè)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃
在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
我就自己在教學(xué)中的不足總結(jié)如下：
一。 對(duì)學(xué)生的了解不充足。
二。 對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，責(zé)怪過(guò)多。
三。 師道尊嚴(yán)過(guò)于嚴(yán)重。
四。 沒(méi)有做到第一時(shí)間接近學(xué)生，解決學(xué)生問(wèn)題。
我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為：
一。 熱愛(ài)學(xué)生，做到了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系
二。 用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生。�？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽�，雖令不從。”這句話(huà)，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
三。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
四。 做一位學(xué)生愿意接近的老師。。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往， 當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往， 當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響， 而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人， 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。
五。 深挖知識(shí)精髓， 提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。全面理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。如此以來(lái)才能做到教書(shū)育人的保障。
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