《媽媽的愛》課文教學反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的《媽媽的愛》課文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《媽媽的愛》是一首首兒童詩，它選取了生活中五個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學習學習課文學生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，對于二年級學生來說，理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學習本課的學習，使學生真正體會到母愛的無私和偉大，并學會關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學的行為。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生實際，我確定了本節(jié)課的目標是認識生字，引導(dǎo)學生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎�；有感情地朗讀課文。
我教的是第一課時，重點是讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設(shè)計的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實踐的考驗，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學任務(wù)，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學生為自己或別人的朗讀作評價，讓他們在評價中學會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學生評價能力的培養(yǎng)，而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象，學生不易理解。除了可以通過評價讓學生學會朗讀，還可以抓關(guān)鍵詞讓學生理解課文所表達的情感，從而使學生體會到該如何讀出其中的感情來。如：課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛。可引導(dǎo)學生從“濕透”一詞去感受到媽媽當時是多么的熱，可她都沒給自己扇一扇，卻為我扇扇子，這說明了什么？學生很容易就能明白這是因為媽媽關(guān)心我，怕我睡不著。這時教師再引導(dǎo)學生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們，我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理，當學生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
同時，上完這一節(jié)課后，我也有一點疑問：教學閱讀課時，如果第一課時，只是讓學生認識課文中的生字，并正確流利地讀課文后，就來指導(dǎo)學生理解課文，朗讀課文，而沒有花更多的時間去學習生字，而把這一部分內(nèi)容放到第二課時這樣安排是否可行？
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