語文樂園教案
語文樂園教案
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運用到生活中,拓展學(xué)生識字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。
2、積累詞語,開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。
3、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
4、將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運用到生活中,拓展學(xué)生識字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。
2、積累詞語,開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。
3、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
教學(xué)難點:
1、積累詞語,開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。
2、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運用到生活中,拓展學(xué)生識字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。
2、積累詞語,開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。
教學(xué)重、難點:
積累詞語,開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。
教學(xué)過程:
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音。
2、請學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語,激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造活動的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓,把兒歌接著編下去。
二、游戲“照樣子,說詞語”
1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境,自由讀小火車中的詞語,讀準(zhǔn)字音。
2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、試一試,以小組為單位玩開火車的游戲,并在全班進行開火車的小組競賽。
4、齊讀詞語,選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上,不會寫的字可以用拼音,也可以用畫圖畫。
5、鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個游戲。
三、讀一讀
1、讓學(xué)生充分朗讀兩個句子,讀出“……也……”的語感來。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,試著說一句話。說話時要注意拓展學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生說不一樣的話。
第二課時
教學(xué)目的:
1、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大
自然中的萬事萬物。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)重、難點:
。、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
。、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)過程:
一、讀風(fēng)的科普小短文,交流讀書感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語言。
2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識和生活經(jīng)驗談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。
3、讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受,引導(dǎo)他們樹立保護自然,和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、根據(jù)圖進行觀察,發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。
a)引導(dǎo)學(xué)生按照圖下的提示,先說說每個動物的
最主要的特征,再說說其他特征。
b)引導(dǎo)學(xué)生在不同動物之間進行比較,發(fā)現(xiàn)不同
動物的不同特征。
。、寫一寫
a)在寫含有撇畫的三個字時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“升”字的起筆是“平撇”,書寫時宜短、平,讓出一定的空間,留給下面的筆畫,使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。
b“后”字的起筆是“平撇”,短而平;第二筆是“豎撇”,形似月牙狀,上半部直中帶曲勢,下半部彎度大。
c“步”字的最后一筆是“直撇”,寫這一撇時,撇長且斜,整個撇面向左上微彎,撇尖富有仰意。
b)在寫含有捺畫的三個字時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“入”字中的捺畫,筆畫約呈45度,一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆,稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆,邊行筆邊按筆,由輕而重,至捺腳,重按稍駐,向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài),筆畫舒展流動,筆勢要平,托起全字。
c)學(xué)生書寫生字,教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢,寫完之后,互相評一評。
第三課時
教學(xué)目的:
將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重、難點:
將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過程:
一、欣賞作品,激趣導(dǎo)入
i.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。
ii.教師激趣:今天,讓我們也來當(dāng)小小書法家,把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上,成為自己的作品。
二、學(xué)生書寫作品
學(xué)生在寫字的過程中,為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂,將音樂之美、文字之美、文化之美相融合,讓學(xué)生身心愉快地寫字。
三、欣賞作品
學(xué)生書寫完后,組織學(xué)生相互欣賞,可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示,在欣賞的過程中教師進行相機評價,讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。
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