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        初中語文《常讀常新的人魚公主》的教案

        時間:2024-08-30 02:08:57

        初中語文《常讀常新的人魚公主》的教案

        初中語文《常讀常新的人魚公主》的教案

        初中語文《常讀常新的人魚公主》的教案

          知識目標:

          識記生字詞以及作家作品。

          能力目標:

          以小組合作探究的方式,整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受,理清文章論證思路,學習本文寓理于事,以敘事的方式闡述深刻的道理。

          情感目標:

          學習人魚公主頑強.堅定.永不放棄的精神,做一個熱愛讀書,有精神追求的人。

          教學設計:

          一、導入

          二、檢查預習情況學生舉手回答

          鞏固基礎知識

          三、學生速讀課文,篩選有用的信息培養學生篩讀能力和對有用信息

          把握能力

          提問:

          1、作者幾次讀《海的女兒》提問由易到難。能調動學生的積極性,又

          都在什么時間?(讓學生明白自己的不足。)

          2、作者為什么更喜歡人魚公主這個名字?

          3你最欣賞人魚公主什么品質?(方法總結,學生各抒己見)

          教師明確

          篩讀方法:1、從題目入手,抓住主要內容。

          2學會自問,帶著問題讀課文。

          3、重點抓住細節描寫

          4、次要內容一眼帶過

          四、分析課文

          本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》,的不同感受,究竟要告訴我們什么道理?她每次讀書都有什么感受呢?讓我們一起走進課文!

          1教師范讀一段二段,提朗讀要求。

          2指一名學生朗讀第三段,其他同學方法指導1先讀課文,總體感知劃出描寫作者感受的關鍵語句。2細細揣摩,抓住關鍵

          3通過作者的感受,你能用四個字簡單3總結概括,提煉感受概括嗎?

          作者后四次讀《海的女兒》的感受,按讓學生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進行。

          (提高學生從文中提取信息的能力。朗讀能力和歸納概括能力。)

          2作家畢淑敏讀童話《海的女兒》竟然經學生談體會,教師多角度指導,對歷了四十年的過程。通過她的不同感受學生進行情感教育。

          你能知道他要告訴我們什么道理嗎?

          學完這篇文章你有什么啟示?(對學生口頭表達能力的培養)

          五.教師小結。

          六.作業

          1生字解詞

          2.寫一篇讀后感

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