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        品德與社會的教學(xué)計(jì)劃

        時間:2024-07-27 23:20:59

        蘇教版品德與社會的教學(xué)計(jì)劃

        蘇教版品德與社會的教學(xué)計(jì)劃

        蘇教版品德與社會的教學(xué)計(jì)劃

          一、學(xué)情分析

          本班學(xué)生30,男生19,女生11,部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識、愛國精神,但對社會、國際時事沒有關(guān)注的意識,除了看電視外,很少有機(jī)會了解國家大事與國外文化,還沒確立開放的國際意識。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、叛逆等現(xiàn)象。

          二、教材分析

          《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

          本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。

          共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問題還不少》,第四單元《新的生活就要開始了》。

          各單元體例結(jié)構(gòu)如下:

          主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

          提示語:一般作為對某個話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

          旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點(diǎn),有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

          情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

          照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。

          圖標(biāo):包括“活動、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

          學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

          空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

          三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

          1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

          2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

          3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

          4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

          5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂地成長。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會獨(dú)立。

          2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。

          3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

          4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。

          五、指導(dǎo)思想

          1、積極轉(zhuǎn)變觀念

          (1)樹立綜合的、開放的課程觀

          綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動,積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對社會的整體認(rèn)知,形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對性、生動性和實(shí)效性。

          (2)樹立以人為本的學(xué)生觀

          學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們在多元價值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,幫助他們感受成長的愉悅。

          (3)樹立與時俱進(jìn)的教師觀

          新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時代的信息,與時懼進(jìn);對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

          2、注意整體把握

          為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實(shí)個案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

          六、教學(xué)措施

          1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

          2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

          3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會,獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

          4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

          5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

          七、教學(xué)進(jìn)度表

          周次

          日期

          教學(xué)內(nèi)容和課時安排

          備注

          1

          2.23——2.28

          始業(yè)教育(1課時)

          1、可愛的地球(1課時)

          2

          3.1——3.7

          1、可愛的地球(1課時)

          2、從世界看中國(1課時)

          3

          3.8——3.14

          2、從世界看中國(1課時)

          3、我們互通有無(1課時)

          4

          3.15——3.21

          3、我們互通有無(1課時)

          4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他(1課時)

          5

          3.22——3.28

          4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他(1課時)

          5、地球在“發(fā)低燒”(1課時)

          6

          3.29——4.4

          5、地球在“發(fā)低燒”(1課時)

          6、天有不測風(fēng)云(1課時)

          7

          4.5——4.11

          6、天有不測風(fēng)云(1課時)

          7、許多物種消失了(1課時)

          8

          4.12——4.18

          7、許多物種消失了(1課時)

          9

          4.19——4.25

          8、可怕的物種入侵(2課時)

          10

          4.26——5.2

          9、自然資源取之不盡(2課時)

          11

          5.3——5.9

          10、戰(zhàn)爭何時了(2課時)

          12

          5.10——5.16

          11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(1課時)

          13

          5.17——5.23

          11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(1課時)

          12、我在聯(lián)合國作報(bào)告(1課時)

          14

          5.24——5.30

          12、我在聯(lián)合國作報(bào)告(1課時)

          13、我的這6年(1課時)

          15

          5.31——6.6

          13、我的這6年(1課時)

          14、去中學(xué)看看(1課時)

          16

          6.7——6.13

          14、去中學(xué)看看(1課時)

          15、我們的畢業(yè)典禮(1課時)

          17

          6.14——6.20

          15、我們的畢業(yè)典禮(1課時)

          18

          6.21——6.27

          復(fù)習(xí)迎考

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