小班的區域活動計劃
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的小班的區域活動計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班的區域活動計劃 篇1
一、班級情況分析：
本學期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：角色區，閱讀區，美術區為幼兒更好的成長提供良好的空間。
二、區域活動的總目標
創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
三、各活動區域分目標
1、角色區（娃娃家）：
�。�1）培養幼兒對角色扮演的興趣。
�。�2）增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
�。�3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易
2、閱讀區
�。�1）培養幼兒對看書的興趣。
�。�2）發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
（3）養成良好的看書習慣。
3、美術區
�。�1）培養幼兒對美術的興趣。
�。�2）鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
（3）發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。
四、各區域階段活動計劃：
1、角色區
第一階段；
（1）具體教育目標
a、喜歡在娃娃家里玩游戲。
b、認識娃娃家的餐具。
c、認識娃娃家的臥。
d、認識洗手間和炊具。
e、不損壞娃娃家內的.用品。
�。�2）活動準備
a、向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區的規則。
b、小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆
�。�3）活動指導
a、告訴幼兒角色區是讓小朋友們玩娃娃家的地方。
b、幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法。
c、告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。
第二階段：
（1）具體教育目標
a、學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。
b、學會用小勺喂娃娃吃飯。
c、喜歡給娃娃梳妝打扮。
d、學會煮飯，炒菜。
e、不爭搶玩具。
�。�2）活動準備
a、向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項。
b、娃娃家內的物品。
�。�3）活動指導
a、指導
幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮
b、指導幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。
c、告訴幼兒不能爭搶玩具。
2、閱讀區
第一階段：
�。�1）具體教育目標
a、喜歡在圖書區看書。
b、看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。
c、邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯系。
d、根據圖書畫面學習一些詞匯，主要是動詞和形容詞。
e、能夠安靜的看書。
（2）活動準備
a、向幼兒介紹該區的活動規則及各種圖書的類別。
b、各種圖書。
�。�3）活動指導
a、告訴幼兒閱讀區是讓小朋友們看書的地方及應該注意的事項。
b、指導幼兒應該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。
c、告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。
第二階段：
�。�1）具體教育目標
a、幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。
b、用較簡單的語句講述圖形中出現的畫面。
c、講述圖書內容，能夠較正確的運用動詞和形容詞。
d、學習簡短語言的講述畫面內容，較合情理。
（2）活動準備
a、各種圖書。
�。�3）活動指導
a、指導幼兒用簡單的語句講述畫面。
b、糾正幼兒用詞不當的地方。
3、美術區
第一階段：
�。�1）具體教育目標
a、喜歡在美術區里做手工。
b、學會將一團泥放在手掌心搓的技能。
c、學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。
d、學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。
e、知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。
�。�2）活動準備
a、向幼兒介紹該區的規則及橡皮泥的特點。
b、各色橡皮泥
c、小拼音
花，瓷盤。
（3）活動指導
a、告訴幼兒美術區是小朋友做手工的地方b、指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。
c、告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。
第二階段：
�。�1）具體教育目標
a、學會把橡皮泥搓長的技能b、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。
c、學會把紙片撕成細細的面條的技能。
d、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
e、學會做完手工后把東西都收齊。
�。�2）活動準備
a、向幼兒講述紙片的用途。
b、橡皮泥，紙，小托盤。
�。�3）活動指導
a、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。
b、指導幼兒如何把紙片撕成細條。
c、指導幼兒如何收拾工具。
五、加強區域之間的聯系
不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
小班的區域活動計劃 篇2
區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。
一、區域設置，適合幼兒
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的`場所和施展才能的機會。
二、有計劃地投放材料
創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動的總目標
創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
四、各活動區域分目標
美工區：提供幼兒彩泥和泥工工具，激發幼兒對泥工活動的興趣，學會泥工活動的一些技巧和技能，能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。
五、區域之間的聯系
加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。
六、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境
在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。
七、活動時間：
周一、周三、周五
上午10：00—10：40
周二、周四
下午15：45—16：25
小班的區域活動計劃 篇3
我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學期我們班將開展早期閱讀和英語教學的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。
一、游戲區域
語言區、美術區、手工區(泥工作坊)、娃娃家、小菜場、理發店、玩具店、超市、銀行
二、游戲準備、目標
語言區：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。
目的：
1、激發幼兒學習英語和認識漢字的興趣。
2、能自己主動的學會一定數量的漢字。
3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。
美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。
目的：
1、激發幼兒對美術活動的興趣。
2、學會美術活動的一些技能。
3、能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。
手工區(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。
目的：
1、激發幼兒對泥工活動的興趣。
2、學會泥工活動的一些技巧和技能。
3、能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等
目的：
1、引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力;培養幼兒合作能力和語言交往能力。
2、反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。
小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。
目的：
1、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點，豐富有關知識，激發幼兒玩游戲的愿望。
2、知道菜場是購買菜的`地方，了解菜場中營業員的勞動情況;培養幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發幼兒學習做營業員的愿望。
理發店：提供幼兒玩具理發工具、洗發水等
目的：
1、認識理發員，了解理發員的勞動與人們生活的關系，激發幼兒模仿理發員理發。
2、在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發工具及理發過程。
玩具店：提供幼兒各種玩具。
目的:
1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。
2、在游戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。
超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等
目的：
1、認識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。
2、在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。
銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。
目的：
1、了解銀行的作用，產生初步的存儲概念。
2、鍛煉幼兒初步的計算能力，培養幼兒做事仔細、專心的良好習慣。
小班的區域活動計劃 篇4
美工區
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等;
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。
初步學習用正方形的折疊方法。
初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征。
科學區
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;
4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等;
5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。
訓練幼兒的.觀察能力。
益智區
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;
2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干;
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;
4、圖形拼圖:七巧板等。
學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類。
培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。
學習有規律的圖形排序。
閱讀區
1、看圖講述:提供語言圖書等;
2、故事拼圖:提供拼圖等;
培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。
初步學習用小指偶來進行表演,并能講出簡單的故事內容。
建構區
提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。
能根據意感或命題進行有目的建構活動。
培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。
音 樂 區
提供:錄音機、音樂磁帶、頭飾、紙制服飾等;
培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。
3、 表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、 娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。
5、區域活動的總目標
創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
小班的區域活動計劃 篇5
區域活動是幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學習性質的活動，它是教師根據階段目標投放材料，設置區域。幼兒根據自己的興趣、需要、發展水平，選擇材料，選擇玩伴，選擇玩法。幼兒通過各種材料、工具等進行活動，幼兒活動可游戲性，也可是學習性的。活動可進行延伸，從而提高幼兒的團體活動精神。培養幼兒自己動手的能力根據本班的實際情況，特制定區域活動計劃如下：
1、培養幼兒養成物歸原處的好習慣，使幼兒在以后能自覺有序的分理玩具。
2、通過玩繩和拼插玩具發展幼兒的想象力和動手操作能力。
3、通過讓幼兒在活動區內活動、學習，培養幼兒動手操作的能力、認知能力、綜合分析能力。
4、通過各區域活動，讓幼兒在觀察、拼插、動手操作等活動中進一步了解動物的特性，學會一定的'生活技能，培養幼兒的探索精神，充分發揮個區域活動的交互作用。
5、發展幼兒創造性思維為主體，通過一系列的區域活動，讓幼兒在看、做、玩中發揮自己的想象。
角色區：
通過“娃娃家”，“醫院、”“美發廳”等各種游戲來引導幼兒認識各種物品的名稱及用途，知道游戲中的主要角色，能初步與小朋友協商角色分配。同時能根據生活經驗和投放的材料創造性的玩游戲，并知道合理地使用材料，會用材料。
結構區：
幼兒能根據紙圖主動參與探索，拼插出動物形象。從而激發幼兒參與拼插的興趣，利用積塑進行拼插，發展幼兒的靈活性。教育幼兒玩后進行簡單的整理工作。
語言區：
根據幼兒年齡特點，幼兒可以背兒歌，背唐詩，培養幼兒的想象力，來增加幼兒的口語表達能力，使他們從小養成良好的口語習慣，對他們的言行起到一定的促進作用。發展幼兒的語言表達能力，鍛煉幼兒的反應能力。進行“識字”幼兒通過看圖進形象認字。
美工區：
用彩筆、畫紙、剪子、廢舊圖書、膠水、彩紙等，幼兒通過繪畫，剪貼畫，表現幼兒最喜愛或感觸深、難忘的事情。通過玩泥鍛煉幼兒想象力、動手操作能力的活動。引導幼兒認識各種材料。鼓勵幼兒捏出餐具、茶具、食物等物品。進一步練習團、捏、壓的技能。自創玩法。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林，提高左右手的協調能力和靈活性。培養了幼兒的衛生習慣。 五、 表演區：
幼兒表演已學過的兒歌，故事等。，通過幼兒對故事的表演，激發幼兒的表演才能，培養幼兒的口語表達能力。
益智區：
開發幼兒智力，讓幼兒的大腦得到充分的開發。
通過各項活動萌發幼兒愛家鄉、愛勞動、愛科學的情感，培養幼兒誠實、友愛、愛護公共財務、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項活動中都得到全面發展。
小班的區域活動計劃 篇6
適合年齡：4-5
執教者：mm
一、活動名稱：
開鎖
二、材料準備：
不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
三、層次目標：
(預計)
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學習開鎖的方法，并學習上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的'使用方法，學習自設密碼，并根據密碼開鎖。
四、活動介紹：
語言提示：
“小朋友，現在老師要介紹的活動內容是開鎖，請注意看!”
操作示范：
1、從操作區取盤，放桌上。
2、起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。
3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區櫥柜中。
五、觀察指導：
1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。
2、當幼兒達到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼，也先可用筆記下。
4、根據幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
六、分析反思：
(針對第一層次的預計目標及觀察指導)
鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖。
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